6.秋天的雨（第二课时）
教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情。
2.读懂课文内容，感受秋天的美好。
教学重点
运用多种方法，理解词语的意思。
教学难点
引导学生感受作者通过赞美秋天的雨从而赞美整个秋天的情感。
第二课时
一、揭示课题
师：秋天，一个美丽的季节，一个丰收的季节，秋雨也来点缀这个多彩的季节，它不像春雨的缠缠绵绵，不像夏雨的急促暴躁，听，秋雨来迎接我们了！来，轻轻的呼唤她的名字——齐读课题：6.《秋天的雨》
板书课题：秋天的雨。
二、复习生字词
师：看，听到大家的呼唤，秋雨滴滴答答洒下来了，变出了很多生字雨滴，来复习一下吧。
钥匙颜料五彩缤纷清凉留意炎热邮票凉爽丰收扇子仙子香甜加紧男生女生读，小组读，齐读
师：雨滴还带来了一些很可爱的词语，谁能来读一读（指名读）
轻轻地香香的甜甜的厚厚的油亮亮的
师：观察一下，这些词有什么特别的地方他们叫做叠词，读起来朗朗上口，来，一起读。
2、谁能说一说类似的词语
师：接下来这组词语也很神奇，它可以带动作读哦。做好准备，开始读：
扇哪扇哪飘哇飘哇你挤我碰频频点头
三、自读：整体把握
1、接下来我们向着秋天出发啦，边听老师读课文，边想象画面。
2、听完了，谁能用一个词语来形容一下秋天的雨（生自由说：神奇、好玩、神秘）
3、师：你能用书中的句子告诉老师秋雨神奇在哪里吗
4、大家发现了吗几位同学到的句子连起来其实就是一首小诗哦！一起来读一读吧！（齐读）
秋天的雨，是一把钥匙，把秋天的大门打开了。
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
秋天的雨，藏着非常好闻的气味。
秋天的雨，吹起了金的小喇叭。
5、你们发现了这些句子有什么特点吗（段落的总起句）
四、品读：入境悟情
板块一：
感悟秋美（学习第二自然段）
师：秋雨带着我们穿过了秋天的大门，打开大门，我们看到了什么呢自由小声读一读第二自然段，边读边思考，秋雨姑娘都给谁涂上了颜你最喜欢哪种呢
生：秋雨给银杏树涂上了黄，我喜欢黄。
“你看，它把黄给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。”
同学们认真观察一下，这个句子有什么特点，它用了什么修辞手法（生反馈：比喻句）那把谁比作了谁（银杏叶比作小扇子）我们看一看右边的银杏的图片，是不是很像啊
是呀，你们看，这银杏叶真的像一把把小扇子一样，把夏天的炎热都扇走了。你能来读读吗
2.文中类似这种句式还有一句，你能到吗
频频点头的意思生反馈：课件出示
“它把红给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。”
从这句话我们得知秋天的雨把红给了枫叶，还把枫叶比作了邮票
师指导朗读：这句话这么美，和老师配合着来读一读，听清老师的引读，读相应的内容。
3.秋姑娘给树木涂上看颜，还给谁涂上了颜你喜欢的颜是什么
生：田野，金黄
“金黄是给田野的，看，田野像金的海洋。”
金黄给了田野
（1）这句话运用了什么修辞手法（比喻）把什么比作什么了呢（田野比作金的海洋）
（2）秋风拂来，金的田野麦浪\稻浪翻滚，真美啊！你能通过朗读把这种美表现出来吗（展示图片；齐读、指名读。）
4.看过了金的田野，我们再来看看果树吧，看看秋天的果树又是怎样的风景。
“橙红是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！”（朗读、展示图片）
（1）说一说你看到了怎样的情景（果子非常多\果子都熟透了，争着要人们去摘呢。）
（2）你是从哪个词语感受到的（你挤我碰）（同桌两人可以充当果子，挤一挤，碰一碰）（3）果子能挤过来碰过去吗（不能）那这句话运用了什么修辞手法（拟人）
（4）作者把这些水果当作人来写，写出了一幅丰收的画面。多生动呀！现在我们就是这些果子，齐读句子，把丰收的喜悦告诉农民伯伯吧。（齐读）
5.秋天看来比较偏爱菊花仙子啊，给了她那么多的颜，我们快来看看都给了菊花哪些颜。
“菊花仙子得到的颜就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。”（齐读、出示图片）
（1）菊花都有什么颜呀（紫红、淡黄、雪白）
（2）菊花仙子除了提到的这三种颜，还有很多很多，所以作者用（省略
号）来表示。
（3）谁来做菊花仙子读一读这句话（指名读）读的真好，老师也忍不住
对你频频点头了。
6.秋天的雨真是一个魔法师，浓浓的秋在他的调板上调也调不尽，难怪作者说“秋天的雨有
一盒五彩缤纷的颜料”（出示句子；学生齐读画线部分）。学完第二自然段，你知道“五彩缤纷”的意思了吗（颜繁多、彩艳丽）（指名说；出示词语的意思）。是啊，联系上下文我们对“五彩缤纷”的理解就更透彻、全面了。
秋天的雨还把什么颜给了谁呢让我们展开想象的翅膀，接着往下写。
把______给了_________,____________像___________。
例：它把红给了苹果，红红的苹果像一盏盏小灯笼，照哇照哇，照亮了整个果园。
它把紫给了葡萄，一串串葡萄水灵灵的，像一串串珍珠藏在绿叶底下，闪啊闪啊，闪出了秋天的光亮。
师：大家的奇思妙想让秋雨也开心极了！秋雨沙啦啦响起来了！让我们伴着雨声，再读读课文第二自然段吧。
板块二
闻闻秋香：学习第三自然段
1．第二自然段作者向我们展示了秋天的彩，那第三自然段作者又给我们展示了秋天的哪个方面呢你又是怎么发现的快来读一读吧。（展示段落，齐读）
2．生反馈：这一自然段从秋天的气味来写的，从第一句就能看出来。（指导总起句）
3.这些气味都是谁发出的它们的气味都是怎样的（展示图片）
生反馈：梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！
4．秋天的气味，真是诱人啊！闻到这些香味你们有什么感觉（好想吃）咱们一起来读一读这一段，去品尝秋天的香味吧。（齐读
板块三：
聆听秋的声音：学习第四自然段
1．我们用眼睛看到了多彩的秋天，用鼻子闻到了秋天的气味，现在让我们用耳朵听一听秋雨带来的消息吧。
2．秋天的雨“嘟嘟”吹起了小喇叭，它要告诉大家什么消息呢
生反馈：（冬天要来了）
3.咱们一起来看看，它把冬天要来的消息告诉了哪些小动物小动物又是怎么做的
生反馈：小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。
4.它把冬天要来的消息告诉了哪些植物，植物们又是怎么做的
生反馈：松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。
我们一起来读一下这一段，感受感受大家的忙碌吧。（齐读）
五、回顾总结
1．齐读最后一自然段，感受作者对秋天的雨的赞美。
2．回过头看看这篇课文，一起来读一读。这篇课文先写了秋天的雨打开了秋天的大门，是在哪个自然段写的，来读读；接着又写了秋天的雨给大自然带来了颜料、气味、消息，是哪几个自然段，三位同学来读读。文章最后总结了秋天的雨是什么，齐读最后一个自然段。
3.写话练习：
秋天的雨像一位魔术师，这么神奇。请你拿出老师发给你的小卡片，对秋天说上一两句赞美的话吧！
秋天的雨
喜爱秋天
赞美秋天