语言活动教案：大班诗歌《风在哪里》优秀
教学设计
活动内容：大班诗歌《风在哪里》
活动目标：
2.学习词：翩翩起舞，频频点头，轻轻晃动，关心幼儿理解这些词语的意思。
3.通过结合自己的阅历进行仿编诗歌，扩展想象，熬炼制造性运用语言的力量。
活动重点：
学习并理解作品《风在哪里》。
活动难点：
大胆地进行仿编诗歌。
活动预备：
1.扇子人手各一。
2,花、草、树头饰各一。
3.诗歌CD。
活动过程：
一、了解风从哪里来，知道空气流通产生风。
1.玩扇子引出风。
2.争论风从哪里来，风是怎样产生的。
二、诗歌观赏《风在哪里》。
1集体观赏一遍后提问诗歌的名称，谁和风做了伴侣
2.集体在观赏一遍后提问树儿、花儿、草儿说了什么，风给四季带来了什么变化。
3.结合图象和动作关心幼儿理解词语翩翩起舞、频频点头、轻轻晃动的意思。
4.观赏表演。
5.集体边朗诵诗歌边表演。
三、鼓舞小伴侣相互争论后谈谈对这首诗歌的感受。
四、仿编诗歌。
1争论风还会和谁做伴侣。（水、风筝、风车、小船、国旗等）
6.请小伴侣看录象观赏风的伴侣。
7.老师示范。
8.幼儿仿编。
9.串连编好的诗歌。
10.看图象集体朗诵编好的诗歌。
五、嬉戏《玩风车》。
频频点头的意思评析：
来指导幼儿学习如何表现美丽的诗歌，更让幼儿感受诗歌的意境,更能有感情的朗诵诗歌《风在哪里》，这是一首美丽的诗歌，表现了风和植物，四季的关系。诗歌前面部分的描写比较详细，形象，幼儿能够观看到的自然现象，比较简单理解的。而最终部分描写风与四季的关系则是比较抽象的。在此，在本次的活动中，我重点关心幼儿理解诗歌的最终部分。着重通过引导幼儿理解风和四季的基本特征之间的关系，四季风的不同特点及与这相匹配的自然界的变化等，来关心幼儿理解诗歌的描述。
此外，对诗歌的美丽意境的感受也是活动的重要目标之一。在活动中我通过美丽的图画，轻柔的配乐，有感情地朗诵等多方面的结合，引导幼儿观赏并感受散文美丽的意境。同时，也通过有感情地朗诵，表演。
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