教材分析：
《中国古典园林欣赏》选自人教版美术八年级下册第五单元第一课。本课为“欣赏·评述”课型。此类课型不仅要让学生了解、认识美术作品，还要让他们理解美术作品，用作品唤起学生内心的共鸣和联想，使他们在与作品进行较深入的“交流”后，生发出自己真诚的观点和感知。本课讲解不宜过深，除了让学生了解中国古典园林的种类、要素和造景手法外，还要重视人文精神的内容。
中国园林在世界园林艺术中具有鲜明的个性和艺术成就而独树一帜。教学内容是中国古代园林的的分类：皇家园林、私家园林、寺观园林；中国古典园林的造园要素：山、水、植物、建筑；古典园林的造园手法：框景、借景、对景、隔景；结合古人造园的思想（天人合一的哲学思想）和特点（虽由人作—宛自天开、移步换景—别有洞天）具体介绍具有代表性的几类园林形式，启发学生体会中国古代园林的特点和优点，激发学生保护园林艺术。
学情分析：
林秀香图片
中国古典园林是古代文人雅士的精神家园，在现代青少年学生眼中却是看不懂的“老古董”，即使去了园林也是走马观花式的扫一眼，景点拍拍照，根本看不出当年园主人的用心，也体会不了那些山山水水、花花草草的寓意。如何让学生们体验到园林背后的美好与意义？这就要激发学生的兴趣点，让他们愿意主动的去看。如何激发兴趣？我在后面的教学方法再来展开说一说。
鉴于以上对教材、学情的分析，以课标为依据，以教材为桥梁，结合学生的年龄特点和认知规律，教学目标和教学重难点就是显而易见的了。
教学目标：
1、知识与能力：了解中国古典园林的种类、基本要素和造景手法。了解中国古典园林的艺术特点及精神内涵。学会欣赏中国古典园林。
2.过程与方法：学生以趣味性的体验主题“我是园林主人”创设四个活动，通过对作品的感受、思考，以小组的方式学习基本知识，并自己建立各知识环节间的内在联系，生成并表述自己的感受和观点。
3.情感态度价值观：领会中国古典园林的自然之美、空间之美、人文之美。愿意走进中国古典园林，愿意带着一颗安静的心，感受自然、感受内心、感受中国的传统文化。
教学重点：
结合中国园林艺术的形式特点及造园观念，理解“自然美”与“人文美”的含义。提高对祖国优秀园林艺术传统的了解。
教学难点：
中国古典园林的精神内涵。
课前准备：
PPT课件、苏州园林模型、Pad、微视频、镂空卡纸等。
教学设计：
一、情景导入
【欣赏图片】
播放北海公园、苏州避暑山庄、狮子林……图片
师：同学们，刚才看到的建筑都是中国的古代园林，你们去过其中的哪个地方？带给你什么感受，能用几个字概括一下吗？他们或是富丽堂皇、或是淡雅素净。其中的一草一木、一亭一台都遵循着中国传统园林艺术的规律，体现着中国古典园林的艺术特点，中国古典园林到底有怎样的魅力呢？当你置身其中有又怎样的感受呢？带着这样的问题，咱们一起来从美术的角度学习今天的课题————中国古典园林欣赏
【设计意图】通过幻灯片的欣赏让学生了解中国建筑艺术的博大精深。加深回顾上一课学习的内容，初步感受中国古代园林艺术的特点，为了解欣赏中国古代园林艺术打下基础。
二、合作探究（了解思考）
1、中国古典园林种类
师：中国古典园林根据占有者的身份分为了三大类：皇家园林、私家园林、寺观园林。请同学们思考一下，这三大园林分别跟哪些人有关系？
生：
师：皇家园林属于皇帝和皇室所有。古人讲普天之下莫非王土，在统治阶级看来，国家的山河都是属于皇家所有的。所以谁来推测一下皇家园林的特点是什么？
师：规模宏大，真山真水较多，园中建筑彩富丽堂皇，建筑体型高大。以北京颐和园、承德避暑山庄
师：私家园林属于贵族、官僚、文人所有。它的特点又是什么？
生：规模不大
师：私家园林绝大多数为“宅园”，也就是附属于邸宅作为园主人日常游憩、宴乐、会友、读书的场所规模较小，常用假山假水，建筑小巧玲珑，表现其淡雅素净的彩。以苏州园林为代表。
展示苏州园林模型
练习：（PPT出示园林图片）请结合园皇家园林、私家园林的特点给下面图片中的园林分分
类。
师：教师补充寺观园林。一般指宗教，尤指佛寺和道观的附属园林。
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