如何命出一份好试题
 
当老师就免不了要命题，但命“好题”，并不是一件容易的事。选用陈题，改装陈题，组合陈题，只能算“拼题”，严格地说，还不能算作自己的“命题”，更不能称为好题。
命题大致分为两类，一为科学型，一为经验型。科学型命题要求过于专业，要建立题库，要有数据统计分析，要经过测量等。目前中考，甚至高考，一直都是采用的经验型命题。但在一个较长时期内，尤其在平时的考试、测验中，我们仍将采用经验型命题。当然，经验型命题中也应不断地加入科学的成分。
我认为，命好一份试题，必须做到以下几点。
一、确定题点。考哪些点，是命题者首先要考虑的最重要的问题，必须精心安排，不能随心所欲，不同类型的考试有不同的点，不同考次的考试有不同的点。不能无目的地“凑点”，所有确定的点，都必须在课标中到根据。一张试卷上，点的分布必须均匀，一个点的考题在一张试卷中不能多次重复。不同的点根据其特点，可有不同的呈现方式，可以通过不同的题型进行考
查，或考记忆，或考比较，或考运用，或考迁移，或考操作，或考创新……。这样，所有该考的点，才能分出轻重缓急，不致因过多交叉而影响全卷的比重失调。我以为，一张高水平的试卷，其布点犹如布兵列阵，车马炮，相士兵，比例合理，梯队分明，彼此呼应，各司其职。
二、把好尺度。这里主要说的是试题的难度，难度合理科学，自然就有了正常的区分度。难度要根据考试的性质确定。一般说来，平时的检测性考试，难度应低于总结性考试；水平考试的难度应低于选拔考试。现在的中考，属学业考试，但同时有选拔的功能。平时检测性考试的难度的确定，还必须考虑到教学实际，遵循循序渐进的原则。在正常情况下，一张试卷，如果有30%以上的题目无人动笔，则这张试卷便应视为废卷；如果某道题只有30%以下的人得分，则这道题便应视为废题。老师们一般出的是单元考试、期中期末考试题，其难度不应过大，易、中、难题的比例一般可按8、1、1控制，难题绝不是偏题、怪题、“超标”题。难，应体现在综合运用上。容易题也不能理解为送分题，易题也可以出得活与巧。
三、选好题型。形式应为内容服务，题型必须有利于内容的考查。在频繁的考试实践中，各个学科都出现了五花八门的考试题型，不少题型经过检验，得到师生的认同，我们可以根据
需要筛选梳理，灵活选用。主、客观题型的比例要适当。主观题要有明确的指令，要有答题要求和答题指向，甚至规定答案字数，必要时可做提示示范，不要造成理解错误而影响表达。客观题，尤其是提供选项的客观题，题干文字要简洁，供选答案不能拼凑，错误选项也应有干扰作用，不要给人以“胡说八道”的“硬编”的感觉，但不能“弯弯绕”，故弄玄虚。现在各学科都十分重视联系生活的拓展延伸题，这种试题更应选好题型。题型要有利于学生的个性张扬和创新。题型不能过于死板，要给学生留下施展的空间。我们提倡题型的新、巧、活，但不主张把题型整得玄、怪、偏。
四、规范表述。题目的文字表述必须规范，要清楚、明了、简洁、准确。绝不允许使用含糊其辞、模棱两可的语言。有时，在估计会出现误解和忽略的地方，还可标上着重号，以作强调。除了文字表述，符号和字号的使用也必须规范，前后统一。下面是常见的正误表述的示例。
 五、设计卷面。卷面力求字迹清晰、排版整齐美观。题目之间的距离要疏密有致，切忌排得松散和拥挤。绘图要大小适中。答题处要留下足够的空间。题首要注明考试类别、科目、考试时限、卷面页数和总分；分题要标出题分；每页下边要标明页码。试题和答卷分开时，特
别要对准题号。一道题最好不要转页排版。为了体现试卷的人文性，试卷上已出现了一些鼓励和提示的话语，甚至出现了简笔插图，这是一个进步，要以不影响读题、答题为原则，切忌过烂过多。
                
 二 他山之石
如何出好一份期末试卷
 (1). 要认真设计试卷的结构, 尤其是隐藏在内的结构, 即知识结构、能力结构和难度结构。
(2). 出试卷要根据实际情况, 如考试的目的, 学生的知识掌握情况, 学生的能力来正确的把握试卷的难度系数。
(3). 要出一份好的试卷, 必须要吃透教材和教学大纲。试题要充分体现教学目的和大纲要求，尽量的突出重点，覆盖面广。同时，考试必须要考一些实质性的东西, 杜绝偏题、怪题和超纲题。
(4). 试题所涉及的文字应力求简明, 寓意明确, 切不可模棱两可, 或拖沓冗长，不应采用死记硬背的试题, 对于纯机械演算的的试题要尽量少用。同时，可以充分利用网络资源博采众长。
(5). 试卷要跟近段时间的同类考试接轨, 但要也要有一定的创新性，要体现素质教育教育理念。
(6).要注意考试的题量, 注意学生考试的时间。
物理试卷评价指标
一级指标
二级
指标
三  级  指  标
试 卷 形 式 特 征
(0. 2)
试卷格式
(0. 3)
1. 试卷全称应依次包括试题适用范围、适用年份、考试性质及考试方式。(0. 2)
2. 卷头应有登分栏、整卷说明(包括大小题数、考试时间、总分) 。(0. 2)
3. 整卷的大题和小题分别统一编号;每一大题都有相应的解答要求和分数。(0. 4)
4. 试卷每面的下端有避免考生漏题的提示语。(0. 2)
试题编排
(0. 3)
1. 试题陈列简约合理,预留的考生作答空间大小合适。(0. 3)
2. 同一题目的陈述及其相应的插图不跨页。(0. 3)
3. 试题编排适合考生心理,基本遵循从最易—易—较难—难。(0. 4)
试卷插图
(0. 4)
1. 图形准确、清晰,尺寸恰当。(0. 4)
2. 图文匹配,并有明确、统一图形编号。(0. 3)
3. 图中所用符号或器件的表示与教材的规定一致。(0. 3)
试 卷 内 容 特 征
(0. 4)
联系社会或生活实际试题(0. 3)
1. 物理情景真实可信,贴近学生生活或学习实际。(0. 3)
2. 实际问题具有现实意义,有效考查应用物理知识解释、计算、分析解决实际问题的能力。(0. 4)
3. 具有较强的时代气息,良好的情感态度与价值观的导向作用。(0. 3)
实验题
(0. 3)
1. 综合考查知识、实验操作技能、观察能力、数据处理、结论描述等实验能力,引导中学实验教学重视实验的实际操作和能力的培养。(0. 5)
2. 试题不局限于课本学生实验,重在引导学生掌握科学的实验方法和科学的实验态度解决具体问题,引导注重对科学探究能力的培养。(0. 5)
开放性试题
(0. 2)
1. 试题设置合理,确实具有条件开放、过程开放、或结论开放的特点。(0. 4)
2. 学生自由发挥余地较大,确实有利于激发学生的发散思维和创新精神。(0. 6)
综合材料题
(0. 2)
1. 试题没有明显的拼凑痕迹。(0. 4)
2. 能有效考查学生的阅读、收集信息、理解、分析、解决问题的能力。(0. 6)
试 卷 技 术 特 征
(0. 4)
客观性
(0. 2)
1. 试题知识点应是考生理应掌握且已学过的有科学价值的内容,符合教学大纲要求和考试说明。(0. 4)
2. 客观性试题答案明确,没有争议;正确答案随机安排,各备选迷惑项有意义,无重叠。(0. 3)
3. 主观性试题有明细合理的评价标准,对特殊情况有具体规定。(0. 3)
科学性
编制考试
(0. 3)
1. 试题没有物理原理上的错误。(0. 3)
2. 主、客观试题的题量、分值比例适当。(0. 2)
3. 各试题陈棕无歧义,没有相互暗示。(0. 3)
4. 考试时间、试题题量合理,符合考生心理。(0. 2)
考试是教育评价的有力工具，是人们普遍认为操作起来最简单直接、也最公平的测量手段，它对教育活动具有很强的导向作用。而考试的导向作用主要体现在命题中，一份试卷，能引导教师**常教学行为，促进学生发展性评价，所以出好一份试卷在教学中是一个非常关键的环节。下面我就怎样出好一份政治试卷谈谈我的一些粗浅想法。