万象新天学校语文特课堂
《  三国演义  》教学设计
          年级： 五年级二班        姓名：曲慧敏
课型：整本书阅读
课题：《三国演义》
学情分析：名著欣赏对五年级的学生来说是存在一定难度的，但是可以循序渐进地设计教学内容，让学生对把握名著欣赏有个框架。阅读《三国演义》对五年级的学生来说有一定难度，因此，教师要吊足学生阅读的胃口，尝试视频、讲故事等方式来吸引学生的阅读兴趣，另外，我们班有了两年的小古文阅读经历，也为阅读三国提供了一定的语言基础。
教学目标
1.了解三国故事，激发学生的阅读兴趣。
2.积累三国里的语言知识。
3.分析、评价三国英雄人物，养成勤思考、善分析的读书习惯。
教学重点难点：
1.数风流人物具有层次性，由君王而将相，最后是只拥有闪亮瞬间的小人物。
2.对精彩语句的诵读，和梳理作品人物相结合。
课时安排：一课时
教学准备：
1. 教师准备：导读单、课件、视频
2. 学生准备：填写导读单，读《三国演义》两遍。
教学过程：
1、导入
同学们,让我们来欣赏一首歌曲。(用多媒体放映《三国演义》片头曲:滚滚长江东逝水,浪花淘尽英雄。是非成败转头空。青山依旧在,几度夕阳红。白发渔樵江渚上,惯看秋月春风。一壶浊酒喜相逢。古今多少事,都付笑谈中。)
一首《滚滚长江东逝水》，以其特有的雄浑和古朴为我们翻开了三国的历史画卷。作为欣赏者,我们仿佛被带回到金戈铁马的古战场,经受了一番刀光剑影的洗礼。读过《三国演义》了吧，老师来考考你们读得怎么样？
二、“三国知多少”。
1.“望梅止渴”说的是（曹操）的故事
2.“空城计”是（诸葛亮）的计策？
3.马中赤兔，人中（吕布）。?
4.（张飞）穿针?——大眼瞪小眼。
5.（周瑜）打（黄盖）——一个愿打，一个愿挨。?
6.刘备麾下五虎大将是那几位?
关羽(云长)  张飞(翼德)  赵云(子龙)，马超(孟起)，黄忠(汉升). 
7.桃园三结义三兄弟是谁? (刘备、关羽、张飞)
8.“宁教天下人负我，休教我负天下”是谁说的? (曹操)
9.“既生瑜，何生亮”是谁的临终一叹? (周瑜)
10.《三国演义》中有哪“三绝”，分别指谁? 
(智绝:诸葛亮，义绝:关羽，奸绝:曹操)
11.“死诸葛吓走生仲达”仲达是谁?(司马懿)
12.“三足鼎立”指哪几个国家三分天(东吴、西蜀、北魏)
三、“三国英雄榜”。
电视剧片头曲，即小说正文前《临江仙》中“浪花淘尽英雄”一句,对我们阅读此书极具启发意义。它给我们提供了这样的信息:在三国的历史舞台_上，曾经有过许多鮮活的面容，涌现出许许多多英雄人物。
1.提示一:身长七尺,细眼长髯,官拜骑都尉,沛国谯郡人也。
提示二:他是三国英雄中少有的能够集政治家、军事家、文学家于- -身者。
提示三:他的生活信条是“宁教我负天下人,不教天下人负我”。
明确：曹操
2.提示一:身长七尺五寸,两耳垂肩,目能自顾其耳。
提示二:他使用双股剑,他骑的卢马,这只马虽然克主却跃马檀溪,救了他一命。
提示三:他被作者塑造成为仁民爱物、知贤下士、知人善任的仁君典型。
明确：刘备
3.提示一:东汉末年,南阳人士。三国时期非常杰出的外交家。
提示二:他留给后人了“智慧”、“节操高尚 “的光辉形象。
提示三:“功盖三分国, 名成八阵图”这是杜甫对他的评价。
明确：诸葛亮
4.提示一:他曾被曹操封为汉寿亭候。
提示二:他骁勇非凡、武艺绝伦、所向无敌的英雄气概和素质。
提示三:他的武器是青龙偃月刀,重82斤。
明确：关羽
师:作为读者,我们又该如何阅读古典名著《三国演义》呢?面对这样的长篇巨著,我们只有到处突破口,才能快速地领略到作品中的“秋月春风"”。这节课，我们就一起来列数《三国演义》中的英雄人物。
论君主--曹操与刘备
师:在《三国演义》中,有一个跟“英雄”有关且十分生动的故事,谁知道这个故事?
生说。师指导具体说。
明确：曹操与刘备煮酒论英雄。
曹操邀请刘备到小亭里赏梅饮酒,喝到半醉的时候，曹操让刘备评说当世英雄。然而刘备所言,却被曹操一一否定。最后,曹操用手指者刘备和自已,说天下的英
雄就他们俩,刘备听了一惊，手中的筷子都掉到了地上,幸亏当时雷声轰隆，刘备边弯腰拣起筷子边说:“雷声好大呀，竞把我吓成这样。”这才掩饰了过去。
师评，对情节的概括简洁、精妙,书里这样评价这件事:勉从虎穴暂趋身,说破英雄惊杀人。巧借闻雷来掩饰,随机应变信如神。
下面谁来说说曹操对英雄的看法?
明确：曹操这样说:“夫英雄者,胸怀大志,腹有良谋,有包藏宇宙之机,吞吐天地之志也。”
熟读背诵是提升语文素养的重要途径,下面我们--起来领略曹操的“英雄观”
(多媒体打出“煮酒论英雄”时曹操评判英雄的原句,学生大声朗读,直至背诵。)
三国演义人物评价
师:既然曹操给出了评价英雄的标准，我们今天对英雄人物的评说,就从曹操开始。从课本里,我们知道哪些有关曹操的信息?
明确：曹操,字孟德，沛国谯郡人,著名的政治家、军事家、诗人，他的诗歌以慷慨悲壮见长。
师:这位敢于称自己是英雄的曹操,有哪些英雄表现,请同学们踊跃评说。
预设：横槊赋诗是曹操的--个英雄表现,这是一个集文武于一身的英雄形象。
曹操信奉的名言是:宁教我负天下人,休教天下人负我。可见,他是位想雄霸天的英雄。曹操下令屯田,分为军屯和民屯两种。
师：曹操使汉献帝移驾许都，县屯田”增加了他的经济实力;“招纳贤才”又使他具有了人才上的优势。可我们不要忘了,作为军事家的曹操最得意的莫过于以少胜多的“宫渡之战"了。对其具体情节的了解,请听录音。在听的过程中，同学们注意思考这样的问题:在处于不利的形势下,曹操利用了对方的什么弱点,又发挥了自己的什么长处,才在“官渡之战"中以少胜多取得了最后的胜利。
(听录音“官渡之战”)
生回答。
明确：袁绍不知人,更谈不，上善于用人，又不听忠臣谋士之言;曹操不但腹有良谋，能够礼贤下士，而且知人善用。曹操在“煮酒论英雄”时曾说袁绍“厉胆薄,好谋无断;千大事而惜身，见小利而忘命”，袁绍的这些弱点导致了他在“官渡之战”中的失败;而曹操如此了解对手，可谓“知己知彼”，自然也就“百战不殆”了。
师:“官渡之战”以后，曹操走上了争霸天下的道路，直至在政治、经济、人才和军事上都占据了绝对的优势,统一了北方。与曹操相比,刘备除了在“煮酒论英雄”时表现了他的应变能力,在“三英战吕布”和“三顾茅庐”中有过英雄表演之外,好像就只有他在“猇亭之战”中的惨败让人印象最深刻。当时,刘备为了替关羽报仇,不顾“联吴抗曹”的战略方针,率七十多万大军直扑东吴,却被吴将陆逊在彝陵猇亭--带火烧连营七百里,不但使蜀军元气大伤,他自己也因此病死在白帝城。我们能否因刘备的这一次失败,就否定他是英雄呢?请谈谈你们的看法。(学生
讨论后发言)
明确：不能以一次成败论英雄。能三次亲自到隆中去请诸葛亮,有徐庶、庞统等人来投奔,就是刘备,善于招纳贤才的明证。刘备能够识别人才,信任人才,从而也得到了决定战争胜负最重要的因素一“ 人和”,使他的势力由小到大,最终建国称帝，所以说刘备是胸怀大志的英雄。但我们不要忘了“万丈高楼平地起”，任何一个英雄的成功都有其牢固的基石，伟大的物理学家牛顿曾经说过, 我之所以成功,是因为我站在巨人的肩膀上。
论将相--诸葛亮与关羽等
下面,我们来了解英雄们都站在了哪些人的肩上?这些人又有哪些不平凡的表现?并简要说说他们的性格特点。我们以刘备部下为例, 请同学们发言。
生:诸葛亮。一幅对联就可以概括他- -生的事迹:收二川,排八阵,六出七擒,五丈原前,点四十九盏明灯,一心只为酬三顾;取西蜀，定南蛮,东和北拒,中军帐里,变金
木土革爻卦,水面偏能用火攻。他机智多谋. 鞠躬尽瘁。
生:关羽。书中对他的外貌这样描绘:面如重枣,唇若涂脂,单凤眼,卧蚕眉,相貌堂堂,威风凛凛。他温酒斩华雄,刮骨疗毒。
生:还有华容道义释曹操,过关生:赵云。他单骑救主,拦江截阿斗。有勇有谋,无限忠诚,征战无数,从无败绩。
师:这些都是三国中响当当的人物。但大家是否注意到了那些不被人注意，却感动了你或给你带来思考的“小人物”?
论三国中闪亮的“小人物”
师:一百一十八回,北地王刘谌，他是后主第五子,国破三日,直言苦谏,宁死不屈。真是一热血男儿,和其父形成鲜明对比。还有呢?
比如：糜夫人,她为了让赵云安心救出阿斗,投井而亡，让我们感到女子的不平凡。
师:真是说不尽三国英雄事，道不完千古将士情。
4. 写一写。仿写示例,评价英雄。
你能不能按照下列格式写写你心中的英雄。
要求①符合作品情节和人物性格②句式相近,每句话字数不超45字。
翻开《水浒传》林冲说:英雄要有血性。虽然我曾苟全忍让,但当我将匕首插进敌人心脏，冒着风雪迈向梁山时,我就是英雄。
翻开《三国演义》,曹操说: