第一单元爱我中华
第一课时（总第1课时）
教学目标：
2、能够体会歌曲所表达的爱国主义精神和集体主义精神。
3、对歌曲进行演唱形式的处理与再创作。
教材分析
《爱我中华》这首歌曲同学们都比较熟悉，但音域跨度较大，歌曲的准确演唱，歌曲情绪的把握仍然是教学的重点和难点。对学生的爱国主义、集体主义教育是教学的重点。
教学过程
一、精彩导入激发兴趣：
师：2007 年的 10 月 24 日，在我国的航空史有一件大事，知道是什么事吗？
生：“嫦娥一号”升空！
师：2007 年的 10 月 24 日“嫦娥一号”升空，搭载了三十一首优秀的中国歌曲，其中就有今天我们要学习的——《爱我中华》。
二、新课学习
（一）聆听歌曲，感受歌曲的情绪，熟悉歌曲的旋律。
1、第一遍欣赏歌曲
问题：用心去聆听歌曲，感受歌曲的旋律，用一个或几个形容词来描述一下你的感受。学生回答“热情”“奔放”“激昂”“欢快”“奋进”等等，老师总结。
2、第二遍欣赏歌曲
欣赏宋祖英维也纳现场演唱版的《爱我中华》。
问题：熟悉歌曲的旋律，仔细听一下歌曲中都出现了哪些演唱形式?
（提示：歌曲的演唱形式有独唱、齐唱、轮唱、对唱、合唱、重唱等等。）学生回答：“歌曲中出现了女
声领唱，男女声合唱，男女声对唱等形式”，老师总结。
（二）读歌词（轻声高位置，再次让学生进行发声的练习）。
读歌词时可以以师生互动的形式进行：老师读第一部分，引导学生发声的方法和读歌词的情绪，学生读第二部分，师生共同读第三部分。
问题:
1、关于歌曲中的反复记号。
2、你认为能表达歌曲中心的歌词是哪一句？五十六族语言汇成一句话，爱我中华。
（三）作品分析。
师：我们欣赏了歌曲的旋律，读了歌曲的歌词，下面我们进一步了解一下这首歌曲。看大屏幕，请一位同学来读一读。
生：《爱我中华》是一首表现爱国主义精神的歌曲。歌中唱出五十六个民族团结一致、建设中华的豪情壮志，也唱出了五十六个民族、五十六种语言汇成的一个共同思想——爱我中华。歌曲为两段体结构。
歌曲吸收了我国西南少数民族的音乐素材创作而成，其中“咳啰咳啰咳啰咳啰”就有鲜明的民族语言特，并具有舞蹈音乐的性质。
（四）老师范唱（用情绪感染学生，用情感带动学生）。问题：出你认为最难唱的一句！
（五）学生学唱歌曲。
1、难点解决：跟着钢琴解决学生认为最难唱的部分，可以先用“噜”再唱歌词的形式来完成。
2、学生跟钢琴一起来演唱歌曲。老师要指导学生用圆润的声音来演唱歌曲。
3、变换演唱形式演唱歌曲，让学生巩固旋律。三、课堂在音乐中结束
第一单元第二课时（总第2课时）
教学目标：
1、通过歌曲教学，教给学生歌曲唱法技巧。
2、通过歌曲教学，激发学生热爱祖国的高尚情感。
教学重点：对歌曲《今天是你的生日》情感的体会，对反复记号的初步认识。教学难点：有感情地唱出歌曲《今天是你的生日》。
教学过程：
一、导入：
同学们，你们都听过哪些关于生日的歌曲？我们今天学的也是一首生日歌，它的名字叫做《今天是你的生日》。
二、教学《今天是你的生日》
1、作品简介：
这首歌是女作曲家古建芬 1989 年的作品，为庆祝中华人民共和国四十周年而创作的一首纪念歌曲。
2、作者简介：谷建芬 1935 年生于日本大阪，祖籍山东威海。她 1942 年随家人回国。她的作品格调高雅，风格多样，很多歌手都因唱她的作品而一举成名。曾经轰动一时的“谷建芬声乐训练班”培养了很多著名歌手，包括田震、刘欢、红豆、那英、解小东、毛阿敏等。
3、听唱《今天是你的生日》。
4、教唱《今天是你的生日》若干遍。
5、学生自己练习唱《今天是你的生日》。
6、教师矫正学生歌唱中的问题。
7、学生齐唱两遍《今天是你的生日》。三、总结
热爱祖国是我们的共同情感。你们用歌声表达了对祖国最真挚的情、深深的爱，愿感人的歌声永远留在我们的记忆里。
四、课堂在音乐中结束
第二单元华夏乐章（三）
第一课时（总第3课时）
教学目标：
1、了解旋律、节奏、速度、力度等在音乐中的表现作用。
2、认识冼星海，了解他的生平及作品。
3、感受音乐形象和情绪，弘扬民族精神。
教学重难点：了解旋律、节奏、速度、力度等在音乐中的表现作用。
教学过程：
一、导入：听一听，看一看，了解黄河的历史文化。
1、简单介绍黄河的历史文化。
2、揭示欣赏曲目。
二、欣赏《黄河船夫曲》
1、播放《黄河船夫曲》，提问：你听过能联想到什么情景？你的心情如何？
2、介绍改编的钢琴协奏曲《黄河船夫曲》。出示协奏曲的概念。每听过一段，引导学生想象当时的情景。
（l）聆听：师：这歌声来自哪里呢？生：黄河上。
师：河面上飘来的歌声会是谁唱的呢？他们在干什么？
生：船夫，在边划船边唱歌……
师：对，这首歌就叫《黄河船夫曲》。本歌曲主要表达的是什么思想感情？
生：赞美船夫吃苦耐劳、坚韧不拔的精神。
师：我有幸在黄河上采集到了一段真正的船夫们的歌声，我们一起来听听！（播放船夫的歌。）
师：听完了这两个版本的《黄河船夫曲》，你能说说这首歌的风格特点吗？
师：这首歌的节奏是紧密的还是自由舒展的？
师：这么悠长的节奏，让你感受到什么？
（2）跟唱：师：好，我们就在这开阔的黄河上，拉开嗓子，一起唱起《黄河船夫曲》。（全班随乐唱一唱，唱出它的高亢粗犷。）
师：最后一句比较难一点，跟我唱。
师：这一句中的“艄公”用了什么语言？
陕北方言。“我晓得”的“我”，唱成“e”。
第二单元第二课时（总第4课时）
教学目标：
1、欣赏小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》。
2、初步认识奏鸣曲式的结构，引子、呈示部、展开部、再现部、尾声。
3、欣赏音乐的表现手段与故事内容相融合，理性分析与情感抒发相结合，
在音乐中获得情感体验，并能展开一定的联想空间。
4、通过学生感受以石头为器材的音乐作品，引导学生感受民俗音乐的魅力。教学重难点：
能够感受、体验《梁祝》的音乐情绪，并能体会音乐中的结构和音乐中表现的要素，动手动脑交流谭盾的相关作品。
教学过程：
一、导入：播放《梁祝》音乐片段。
师：彩虹万里，百花开，花间彩蝶成双对，千年万代分不开，梁山伯与祝英台。同学们，梁山伯与祝英台的故事家喻户晓，下面请把你们课前收集的有关《梁祝》的资料同大家一起分享。
二、新课教学：
（一）作品简介。梁祝的歌词
1、请学生把自己课前收集到的有关《梁祝》的资料上台来与大家进行分享。
生：分小组介绍。
师：谁来讲讲你所知道的《梁祝》的故事。生：讲述故事。
师归纳引入新课。
知道梁祝故事的人，听过梁祝音乐的人，都永远会为这种千古传咏的爱情故事所深深撼动，而更让人永世不忘的就是那感人的绝唱。梁祝的化身，就是那翩翩起舞紧密相随的蝴蝶，在云南民间传说中是指美凤蝶。从它诞生以来，就一直成为世人的爱情楷模和民族伟大情操的典范，它深刻蕴育着民族精神和忠贞理想，中国人民深深喜爱梁祝，世界人民也同样喜爱梁祝！人民用不同的音乐形式来表达这种情愫，在其中赋予着高尚的精神寄托。小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》就是用它那优美动听的音乐向世人讲述着古老而优美动人的传说。
2、背景简介：
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