部编版语文五年级上册牛郎织女二公开课教案（推荐３篇）
〖部编版语文五年级上册牛郎织女二公开课教案第【1】篇〗
教学目标
1.认识“俭、皇”等10个生字。快速默读课文，边读边想，了解故事结局。
2.借助给故事绘制连环画的形式，学习抓关键词，创造性地复述故事。
板块一：回顾方法，揭示课题
1.回顾方法：同学们，还记得第二单元我们学过的提高阅读速度的方法吗？（集中注意力，不回读；连词成句地读；遇到难懂的词句跳读等。）梁祝的歌词
2.揭示课题：这节课我们学习《牛郎织女（二）》（板书课题）。请大家用第二单元学到的方法快速默读课文，边读边思考：课文主要讲了什么？（引导学生概括故事的结局：织女被王母
娘娘抓回天庭，牛郎则披上牛皮带着孩子追赶织女，但天河阻挡了他们。经过织女争取，牛郎和织女终于能在每年七月初七在鹊桥上相会。）
板块二：感受民间故事的美好
1.你喜欢这个故事结局吗？（喜欢，因为主人公最后能团聚了。）
2.呈现资料袋：分布在银河两侧的牵牛星和织女星，看起来是一“水”之隔，其实距离十分遥远。人们根据他们的名字创作出了牛郎织女这个充满神奇彩的民间故事。许多诗人借牛郎织女的动人故事创作诗歌，表达情思，如林杰的《乞巧》，杜牧的《秋夕》、秦观的《鹊桥仙》。我们一起来读一读。
3.出示《田螺姑娘》、《梁祝化蝶》等民间故事的结局，思考：你发现这些故事的结尾和《牛郎织女》有什么共同之处？
小伙儿赶紧到田螺壳，救出了美丽的田螺姑娘。
“胜利了！胜利了！”农民们举着锄头欢呼。
小伙儿和田螺姑娘幸福地拥抱在一起，高高兴兴地回家去了。
——民间故事《田螺姑娘》
骤然一声巨响，天崩地裂，只见山伯的坟墓裂开了。英台见如此，大喊一声:“梁兄，英台来了!”说完，一跳就跃进了那裂口当中。
裂口闭合之后，雨过天晴，一道彩虹下，有一对硕大无比的彩蝶在山伯墓前翩翩起舞。银心仔细一看，那蝴蝶的花纹分明就是英台的罗裙，于是就拜倒在地上。周围百姓也惊讶万分。当时上虞名人谢安正在朝廷担任宰相要职，于是就把家乡的这件事启奏给了皇上，皇上也深感钦佩，于是当下提笔敕写:“义妇冢”，表彰祝英台的贞节。
——民间故事《梁祝化蝶》
4.小结：人们借着民间故事的故事，寄托了朴素的愿望：正义却弱小的主人公总是能够打败强大的对手，心底善良的穷苦人最终会丰衣足食，过上幸福的生活。也正是因为这个原因民间故事才能一代一代传下来。
板块三：借助时间轴，复述故事
1.今天我们要来试着讲“牛郎织女”整个故事。这么长的故事，我们如何来梳理故事情节，不遗漏呢？送给大家一个秘诀：绘制时间轴：民间故事中讲的故事时间跨度比较长，总是会用到“很久很久以前”、“一天”、“有一天”、“从那以后”等词语，到这些表示时间转换的词语，故事的情节就会更清晰。接下里请同学们再次快速浏览课文，在文中圈出来表示时间转换的词语，将其填写在表格中。（见板书）
2.添加小标题：在这些不同的时间点里，分别发生了不同的事情。抓住最重要的人物、最重要的事件，我们就可以梳理出故事情节来。在时间轴上方添上一个小标题，用于概括这段时间内发生的故事情节。
3.画面定格：
①有些情节不是特别重要，我们可以用一句话讲清楚就可以了，而有些情节让我们印象特别深刻，我们不但要把它讲具体，还要讲得细致生动。
比如这个画面：
②你能运用我们在这个单元学到过的复述方法来说一说这个故事吗？
①加一加：加人物描写：语言、动作、神态、外貌和相关情节。
②改一改：改人称、改体裁、改顺序。
③演一演：想象自己就是故事中的主人公：我会怎么说，怎么做呢？
③学生交流：
例：牛郎挑着箩筐，带着两个孩子，追上织女，大声呼喊着自己的妻子：“织女……”织女听闻牛郎的喊声，转过身来，努力挣脱天兵天将，奈何一个弱女子寡不敌众。她只得泪涟涟地看着牛郎：“照顾好咱们的孩子……”
④图配话：故事中还有很多像这个让人觉得印象深刻的画面。我们尝试着选择其中一幅画面将其画下来，并像刚才一样，运用前面学到过的创造性复述的方法，给这个画面配“话”。如果你有兴趣的话，还可以多画几幅，组成自己的连环画。
板书设计
11.牛郎织女（二）
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