摘的要:随着高等教育制度改革的不断深化,大学生就业形势日益严峻,成为社会关注的重点,当前我国多数高校逐步将就业工作纳入教育体系的重点内容,加强对就业工作的领导以及人力物力的投入。本文以大连交通大学为例,探讨五年制双专业“日语+软件工程”复合型软件人才培养就业体系研究,切实做好大学生职业规划,促进大学生就业工作。
关键词:复合型人才就业指导体系
大学生是国家以及地区经济建设中重要的人才资源。大学生就业指导是人才资源开发与利用的一种特殊形式,对经济建设与发展至关重要。近年来,随着我国高等教育由“精英教育”向“大众化教育”的急速推进,软件工程就业高校毕业生数量大幅增加,就业结构性矛盾突出,就业难已经成为不容回避的事实。目前,我国高等教育正努力建立“市场导向、政府调控、学校推荐、学生与用人单位双向选择”的高校毕业生就业机制,就大连市而言,近年来软件产业的飞速发展,对it人才的数量和质量均提出了迫切的要求。本文结合大连交通大学“日语+软件工程”专业,探索就业指导工作的新思路。
1. 当前高校就业指导的现状
我国高校的就业指导最早出现在20世纪90年代初期,国家及各省市区教育行政部门和各级各类高等学校陆续成立了毕业生就业指导机构,并编辑出版了一系列就业指导教材,发行就业指导刊物,培训就业指导人员,为毕业生开设就业指导讲座或课程。进入21世纪,就业指导的内容虽然发生了很大的改变,但其主要内容仍旧以是就业政策指导、就业信息指导、就业技巧指导等三个方面。
由此可见,目前高等学校毕业生就业指导工作虽然已经取得可喜的成就,但多数高校实行的是“短期促销”、“临阵磨”型的就业指导模式。这样的就业指导尽管是必要的,但在激烈的竞争中对毕业生就业起不了根本性的作用,特别是对学生这个特殊的对象来说是远远不够的。这种“短期促销”的就业指导模式的不足之处表现在:
(1)就业指导目标不明确
现阶段的就业指导仍然停留在柏森斯式的“就业安置”阶段,仅仅满足于帮助学生能到一份工作,到一个工作岗位,至于这份工作、这个工作岗位对学生来讲是否合适,是否感兴趣,是否做到人尽其才、人尽其用,最大限度地调动学生的积极性、主动性及其发挥学生的潜能,就业指导人员则没有给予关注,更没有作为就业指导的目标来追求。
(2)就业指导内容过于狭窄
目前,大部分高校就业指导内容仅限于就业形势分析、就业信息收集、求职技巧简单介绍的传授,以及如何写自荐书、如何应对面试等方面的指导;缺乏从职业价值观、职业能力、综合素质、择业心理等方面进行全方位教育和指导。显然,现行的大学生就业指导模式是无法完成其目标与任务的。
(3)就业指导人员队伍稳定性不够、专业性不强
现阶段,多数高校就业指导人员还是以兼职为主,专职人员配备不足,而且大部分就业指导人员没有经过严格的培训和专业训练,对就业市场和就业形势缺乏研究,就业指导的精力和能力不足。
就业指导工作作为联系高校教育与社会需求之间的桥梁和纽带,是实现学生满意、家长满意、社会满意的大学的重要措施之一。它必须采取多种途径,才能保障高等教育教学目标的实现。
2. 高校就业指导体系的构建原则
高校就业指导体系构建应秉承全程性、发展性、系统性、个性化原则,改变过去就业指导仅仅针对毕业生的做法,要把所有在校学生都纳入到系统的就业指导体系中来,职业生涯发展与规划要从新生入学开始,贯穿大学学习生活始终;通过课内外的多种教育方法,强化学生对自我和社会的认知,全方位培养学生的就业素质和能力。“授人以鱼不如授人以渔”,我们不仅要传授给学生就业的信息,教给学生就业的知识、技巧,更要培养学生的就业意识,提高学生的就业能力;不仅要局限于开设讲座、宣传就业政策和法规、传授求职技巧等,还应该涵盖职业理想和职业道德教育、职业生涯规划指导、从业能力培养等多方面的内容。同时,针对不同学生体、不同层次进行不同的就业指导,因时因地、因人制宜。
3. 高校就业指导体系建设
目前,就业指导工作逐步受到各高校的重视和大学生的青睐,很多高校不仅将把就业指导课列入了教学计划,并且成立了就业指导课教研室,选拔、组建一批高质量、高水平的相对稳定的专、兼职教师队伍,专门从事就业指导课的教学和研究。
大连交通大学“日语+软件工程”双专业从利用和发挥地区优势,为学生的择业和继续深造创造条件等方面出发,基于对复合型人才的认识,“日语+专业”复合型人才培养模式不同于一般的“第
二专业”,它以结合软件工程专业知识强化日语应用能力为特,两者有机的融合,实施一体化培养。强调融入专业知识的整体性、人才素质的综合性和思维方式的融合性等三个理念。使学生具有较高的日语应用能力和日语文化水平,能与国际计算机和相关专业的同行进行熟练交流;能熟练使用日语和日语界面编制程序和开发软件;掌握日语文件检索、日文资料查询的基本方法;具有了解国际中相应学科发展动态和获取新知识与信息的能力。培养适应经济建设和社会发展需要的具有扎实日语语言基础和丰富科学文化知识、掌握软件工程技术的复合型、应用型人才。
大连交通大学根据国家有关文件精神和相关规定,结合就业市场的现状以及大学生的实际情况,针对五年制双专业复合型人才培养特点,本着以实现毕业生充分就业为主线,以提升大学生综合就业能力为出发点,全面实现就业指导与世界观、人生观、价值观,就业指导与职业生涯规划,就业指导与专业指导,就业指导与就业培训,就业指导与人生目标相接轨的构想,分三个阶段构建以“全过程就业指导”为理念的高校大学生就业指导体系。
3.1职业生涯探索期指导
大学一年级是大学生人生目标的初步确立阶段。此阶段应结合新生入学教育主要指导大学生
思考自己的奋斗目标,主要通过典型实例的教育和剖析,使大学生了解新时期世界观、人生观、价值观的内涵和提高自身综合素质在个人成长中的作用,以及怎样才能不断提高个人的综合素质和如何树立自己的人生目标,帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观,强化个人综合素质与成材教育;同时,通过对本专业在社会发展中的地位和作用、本专业最新的(国际、国内)发展动态和趋势、社会对本专业大学生的需求以及对其综合素质和能力要求等内容等专业介绍,使大学生了解所学专业的有关概况,熟悉本专业的课程体系和教学要求,掌握课程间的关系以及学习方法,知道本专业的培养目标和所需的综合技能。使大学生在了解专业前景和就业去向前提下,树立自己的专业意识,规划自己的职业生涯;并结合职业生涯的规划与设计、职业兴趣的测定与职业的选择、大学生职业性格与价值取向的测评、大学生职业能力综合测评和性格素质、能力与择业的关系等进行初步职业生涯发展与规划。通过对职业兴趣、性格与价值取向以及各种职业能力的测定,使大学生能够准确认识自我、评价自我,确定合理的人生定位。
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