部编版二年级上册语文第16课《朱德的扁担》教案及反思
教师要善于用教案，借鉴、自编、改编一些题，作为补充题。总之，认真的研究教案是钻研教材的一项十分重要的工作，它对教学质量提高有着重要好处。下面是由小编给大家带来的部编版二年级上册语文第16课《朱德的扁担》教案，一起来看看吧！
《朱德的扁担》课文原文 爱戴图片
井冈山上生产粮食不多，常常要抽出一些人到山下去挑粮。从井冈山上到茅坪，来回有五六十里，山高路陡，非常难走。可是每次挑粮，大家都争着去。
朱德同志也跟战士们一块儿去挑粮。他穿着草鞋，戴着斗笠，挑起粮食，跟大家一块儿爬山。白天挑粮爬山，晚上常常整夜整夜研究怎样跟敌人打仗。大家看了心疼，就把他那根扁担藏了起来。不料，朱德同志又来一根扁担，写上“朱德的扁担”五个字。
大家见了，越发敬爱朱德同志，不好意思再藏他的扁担了。
《朱德的扁担》语文教案
教学目标：
2.能正确、流利地朗读课文。懂得为什么大家越发敬爱朱德同志，感受朱德同志以身作则，以及和战士们同甘共苦的精神，对革命先辈产生敬意。
3.学习动宾短语的搭配并积累运用。
教学重点：
1.正确、流利地朗读课文。正确识字、写字。
2.学习动宾短语的搭配并积累运用。
教学难点：
感受朱德同志以身作则，和战士们同甘共苦的精神，对革命先辈产生敬意。
第一课时
教学目标：
1.初读课文，认识“朱、德”等14个生字，会写“扁、担、伍、师、战”5个字，会写“扁担、会师、队伍、战士”4个词语。
2.通过看图，借助关键词的办法了解故事内容，感受挑粮环境的恶劣。
教学重点：
1.正确、流利地朗读课文。
2.正确识字、写字。
教学难点：
通过看图，借助关键词的办法了解故事内容，感受挑粮环境的恶劣。
教学过程：
一、揭示课题，认识朱德，知道扁担作用
1.谈话导入。
师：还记得一年级学的《吃水不忘挖井人》吗这感人的故事让我们对关怀人民的革命领袖产生了敬爱之情。出示的画像，认识(泽)字。站在他旁边的是今天我们要认识另一位老一辈领导人。
2.学习课题中的生字。
(1)学习生字“朱、德”，借助图片认识朱德。
师：他就是今天我们要认识另一位伟人，你对朱德爷爷有什么了解
引入课外资料：(教师补充)
生：朱德爷爷与、周总理一样，是我们老辈的革命家。他当过红军总司令、中国人民解放军总司令，深受人民的爱戴。
板书：朱德。
师：读准“朱德”两个字，说说这两个字怎么记生活中你还在哪见过这两个字
预设1：
①学发现(朱)表示姓氏，身边也有姓朱的人。
②我们《道德与法治》的书上有(德)这个字。
(2)学习生字“扁、担”，借助图片认识扁担。
出示图片：扁担
师：“担”本身都四声，在(扁担)一词中要读成轻声，说一说怎么记住这两个字。
生：“担”是提手旁的字，与手的动作有关系，我们担起的责任就叫“重担”。
“扁”是半包围结构的字，生活中我还知道有(扁豆)(扁桃)，鸭子的嘴是(扁扁的)。
师：你对(扁担)有什么了解
生：扁担是一种挑东西用的工具，大多用竹子做成。
3.再读课题，引发思考
师：这篇课文讲的是朱德的什么事呢指导读课题，复现生字(朱德的扁担)
二、初读课文，识记生字，整体感知内容
1.小声朗读课文，把字音读准确。
2.学习生字新词。
第一组词语：(同志队伍)
(1)朗读句子，出示图片，介绍井冈山，看图理解“会师”。
朱德同志带领队伍到井冈山，跟的队伍会师了。
(2)读出高兴的语气。
第二组词语：(同志队伍敌人打仗)
朱德同志带领一支队伍跟敌人打仗。
师：你有什么好办法记住“志伍敌仗”这几个字鼓励学生用形声字归类的办法自主识记。
志：下边表示心意，与上边合起来就是意向的意思，“同志”就是志同道合之人。
伍：指古代的军队编制的最小单位，五人为伍，后引申为军队，队伍。
第三组词语：(陡)(难)
从井冈山上到茅坪，来回有五六十里，山高路陡，非常难走。
(1)指导读句子，读准字音。
(2)学习多音字(难)
师：在《大禹治水》中出现了“灾难”nàn复习读音，再引导学生发现“难走”读nán，认读时除了文中的词语，你还知道哪些词
生：难过为难难忘
师：当读二声时，有不好、不容易、不好办的意思。
3.指名分段朗读课文
【设计意图】：低年级学习生字是教学的重要内容，本环节做到字不离词、词不离句，学生在一定的语境中识记生字，巩固生字，加深记忆。
4.再读课文，整体感知。
思考：课文讲了一件什么事完成填空。
朱德同志和战士们一起去( )挑粮，战士们( )朱德，就把扁担( )，后来朱德同志又( )，并写上了( )。
【设计意图】：本环节让学生在通读课文之后，采用填空的形式，降低难度，学生自然而然对课文内容有了初步了解。
三、走近文本，借助关键词，感受困难重重
1.朱德同志和战士们为什么去挑粮读一、二自然段。
2.集体交流。
生：粉碎敌人围攻，需要储备粮食。
生：产粮食不多，抽出人下山挑粮。
3.挑粮时战士们还遇到哪些困难，再联系生活体验了解路之长，读出路途遥远。
4.结合图片，想象路途之险，读出“山高路陡，非常难走”。
联系生活展开想象。
①结合字理：左耳旁表示山陵，山陵坡度接近于垂直为“陡”。
②展开想象：说说你见过的陡峭的山路什么样读词语(陡峭)(陡坡)
从井冈山到茅坪，来回有五六十里，山高路陡，非常难走。
生：读句子，说感受，读出自己的感受。
5.朗读第二自然段，读出山路难走，战士们不怕困难争相挑粮的情景。
【设计意图】：借助图片、结合生活实际帮助学生理解关键词句的意思，通过朗读加深对对课文内容的理解。
四、归类比较，指导书写生字和新词
1.指导书写“扁、担、伍、师、战”5个字。
师：请你用已有的观察方法自己先看看这写字有什么特点
一看汉字结构二看高矮和宽窄三看重点笔画
生：“担伍师战”是左右结构的字，“扁”是半包围结构的字。
2.观察汉字间架结构，明确关键笔画。
生：左窄右宽的字有“担、伍、师”，“战”要写的做紧凑右舒展，观察“戈”的斜钩从竖中线起笔，写至右下格向上提，拉长舒展。
3.描一个写一个。
师：大家互评，夸夸他哪儿写得好或纠正没写好的地方，再写一遍，争取越写越好。
4.自主书写(扁担、会师、队伍、战士)4个词语。
第二课时
教学目标：
1.流利地朗读课文，继续巩固识字，会写“士、志、军”3个字，会写“同志、带领、红军、来回、白天、起来”6个词语。
2.通过读课文，抓住关键词语，懂得为什么大家越发敬爱朱德同志。
3.学习动宾短语的搭配并积累运用。
教学重点：
1.学习动宾短语的搭配并积累运用。
2.抓住关键词语，懂得为什么大家越发敬爱朱德同志。
教学难点：
感受朱德同志以身作则，和战士们同甘共苦的精神，对革命先辈产生敬意。
教学过程：
一、复习词语，感受扁担的作用
1.导入。
师：同学们，上节课我们学习了很多生字，你们还认识吗
课件出示词语，指名学生认读。
朱德 同志 队伍 敌人 抽出 难走 打仗 心疼
不料 敬爱 带领 队伍 山高 路陡
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