宇宙的另一边》说课稿
一、说教材
二、说教学目标
1.认识“吁、篇”等 6 个生字，会写“淌、秘”等 10 个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文， 理解课文内容， 说说课文 都写了宇宙另一边的哪些秘密。
2020年说说3.感受作者奇妙的想象，并能试着发挥想象用自己的话说说宇宙
的另一边还会有什么秘密。
三、说教学重难点
教学重点：
正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，说说课 文都写了宇宙另一边的哪些秘密。
教学难点：
感受作者奇妙的想象，并能试着发挥想象用自己的话说说宇 宙的另一边还会有什么秘密。
四、说教法学法
学生是学习语文的主人，根据学生身心发展和语文学习的特点， 关注学生的个性差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求 知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，本课采用导读教学 法、情境教学法、合作学习法、以读代讲法等教法。
本课将“读书、思考、感悟”的学习方法贯穿始终，并穿插采用 自主、合作、探究学习的方法。
五、说学情
三年级学生，这个年级的学生对世界充满了好奇思维活跃，有着 强烈的求知欲。他们已经具有了一定的学习能力，但是总结概括 能力还是较弱。，要指导学生对诗歌内容进行分析，提高学生的 阅读能力和分析概括能力。教学生用多种读的方式展开教学把握 全诗内容，体会思想感情，能对不理解的地方提出疑问。
第 1 课时
一）、提出问题，激趣导入 师：在宇宙的另一边到底有什么？有像这边一样的城市、一样的
街道、一样的孩子吗？那里的孩子怎么生活，怎么学习呢？那里
的孩子会看见什么样的自然风景呢？让我们走进课文，去探索宇 宙另一边的秘密吧。
（二）、自读课文，整体感知
1.自由读课文，注意读准生字、新词。
2.课件出示生字，指导学生认读。
3.老师范读课文，注意感情和节奏。学生跟读。
4.根据问题，再指名分自然段读课文。对学生读得不对的地方及 时指正。
（三）、再读课文，理清脉络
课文是如何描写宇宙另一边的世界的呢？请试着划分段落， 并总结段意。
全文可分为三部分：
第一部分（ 1~5）：浩瀚的星空引发了“我”无限遐想，“我”想 象宇宙的另一边，是这一边的倒影。
第二部分（ 6~9）：“我”始终沉浸在美好的想象中，想象宇宙另 一边神奇的数学课堂。
第三部分（ 10~12）：“我”向大家分享“我”的美好想象，大家 被宇宙另一边的世界迷住了。
（四）、阅读想象，理解感悟
朗读第 1~5 自然段，回答问题。
1.这个“秘密” 真的是星光告诉 “我”的吗？是什么引起了 “我” 的无限遐想？
（这个“秘密”不是星光告诉“我”的，而是“我”看着浩瀚的 星空，感觉
宇宙是那样的广袤而神秘， 从而引发了 “我”对宇宙的无限遐想。 ）
2.“在很远很远的地方，宇宙的另一边，是这一边的倒影。”这 里的倒影指的是什么？（ PPT 出示倒影的图片，让学生联系生活 理解倒影的意思）
（“倒影”是指倒立的影子。它与景物自身总是相反的。所以宇 宙另一边的
世界就像水中的倒影一样，与“我”这边的真实世界是相反的、 相对的。）
3.你觉得在宇宙的另一边，还有哪些与这边不一样的自然现象？ 预设：
师：通过读前文我们知道宇宙另一边有和我们一样的世界，但是 那个世界里
发生的事情和我们这个世界发生的事情相反，开动你们聪明的小 脑筋想一想， 还会有哪些奇妙的事情发生？生 1：在宇宙的这一边， 候鸟要飞去南方过冬， 在宇宙的另一边， 候鸟都得飞去北方过冬。 生2：在宇宙的这一边，大树深深地扎根在泥土里；在宇宙的另一 边，大树迈开腿到处跑，喜欢呆在哪里就呆在哪里⋯⋯
第2课时
（一）、复习导入
通过上节课的学习，我们发现宇宙另一边的世界真是奇妙， 那边的雪可能会在夏天下，那边的太阳甚至有可能从西边升起， 这节课我们接着学习，看看在宇宙的另一边还有什么奇妙的事情 会发生呢？
（二）、品读课文
1.朗读第 6~9 自然段，回答问题。
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