课题 | 课型 | 讲读课文 | 授课 时间 | 2课时 | ||
教学 目标 | 1.学会“革、彻、迁”等10个生字。 2.联系上下文并结合你知道的事例,说说对“人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛”这句话的理解和体会。 3.理解课文内容,让学生受到革命人生观的启蒙教育,树立正确的人生观。 4.初步了解议论文的表达方式。 5.概括课文中心思想,体会作者论述中心思想的思路。背诵第2、4自然段。 | |||||
教学 重点 | 联系上下文并结合你知道的事例,说说对“人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛”这句话的理解和体会 | |||||
教学 难点 | 了解课文的各个层次是如何围绕课文中心展开论述的。 | |||||
第一课时 | ||||||
教学 目标 | 1. 学会本课生字,联系上下文理解重要词语。 2. 讨论课文围绕主要观点讲了哪几方面的意思。 | |||||
教具 准备 | 课件 | |||||
教学设计 | 设计意图 | |||||
导入 ( )分钟 | 一、创设情境,激情导入。 教师播放一些各行各业劳动图片【出示课件1】,请同学们欣赏。 师:同学们,今天我们进入课题前,先看一些照片,看看他们都在干什么,想想他们为什么这样做,为了谁? 生:好。 师:(观看完图片后)看了这些这些图片,他们那样子做到底是为了谁?说说理由。 生:他们那样做是为了人民。为了人民能够更加幸福地生活。 师:对,为人民服务。他们是最可爱的人,为了人民,他们不怕苦,不怕累。有的甚至连生命都可以牺牲。他们都是最让人感动的人。现在我们就学习新课第12课《为人民服务》。(板书:为人民服务) | 以图片导入,创设出那些默默为人民服务的人默默奉献的氛围,学生初步感受情感,激发学习兴趣。 | ||||
新课 教学 ( )分钟 | 二、简介作者,写作背景。【出示课件3、4】 (1893--1976),湖南湘潭人。字润之,笔名子任。伟大的无产阶级革命家、军事家、思想家 。1893年12月26日生于韶山冲一个农民家庭。早年就读于长沙湖南第一师范,即开始革命活动,接受并传播马克思列宁主义,1921年成为中国共产党的创始人之一。历任中国共产党中央委员会主席、中央军事委员会主席、中华人民共和国主席等职。平生于政务、军旅之暇,喜爱诗词、书法,用功尤勤,造诣甚深。 《为人民服务》是主席在张思德同志的追悼会上所作的讲演。当时,抗日战争正处在十分艰苦的阶段,有许多困难需要克服,主席针对这一情况,讲述为人民服务的道理,号召大家学习张思德同志完全、彻底地为人民服务的精神,团结起,打败日本侵略者。 3.人物介绍【出示课件5】 张思德1915年出生于四川省贫苦农民家庭。1933年加入红军。中共中央警备团战士。 1935年,他跟随红军退出根据地,开始长征,负过伤。1937年10月,张思德加入了共产党,是一个忠实为人民服务的共产党员。1944年,张思德接受上级的烧炭工作。 9月5日带领4个战士到安塞县烧炭。中午时分,窑洞突然塌方,张思德奋力把战友推出洞去,自己则被砸埋在窑里牺牲。时年29岁。 三、初读课文,解决字词。1.学生自读课文,要求: (1)读准字音,正确流利地朗读课文; (2)了解课文主要内容。 2.2020年说说自学课文生字词,可以用笔在文中圈出,然后用合适的方法解决生字词。 3.检查学习效果,随机指导。 (1)【出示课件6】读词语:鸿 鼎 旺 炊 剥削 兴旺 解放 哀思 炊事员 死得其所 精兵简政 重于泰山 轻于鸿毛 (出示:这里重点演示了“鼎”字的书写,运用白板里的笔画书写,让学生更形象、直观地掌握正确的笔顺。理解“鼎”的意思,用“鼎”可以组哪些词语,随机出示“一言九鼎、鼎鼎大名、三足鼎立”等词。让学生不仅掌握其形、并且通过组词加深对词语的理解。) 四、再读感知,理清结构。 1.学生大声朗读课文,想想:【出示课件7】全文围绕为人民服务这个中心,讲了哪几方面的意思? 2.指名说一说段落意思。 学生阅读后讨论完成预设:【出示课件8】 第一方面:我党及人民军队的宗旨是为人民服务; 第二方面:讲了人的死有两种不同意义;(教师点拨第2自然段,并进行朗读指导,尝试背诵第2自然段) 第三方面:讲为人民服务要坚持好的,改正错的; 第四方面:讲为人民服务要互相关心,互相爱护,互相帮助;(点拨并朗读文段) 第五方面:讲开追悼会的目的。 3、教师小结。 (学生回答:死的意义、不怕批评、团结互助) | 了解作者及写作本篇文章的背景,有助于学生理解课文,感受真情。 鼓励学生多种方法识记生字、理解词语,体现学生学习的主体性、主动性和自觉性,可以提高自学能力,培养学生爱写字、主动理解词语的兴趣,教会学生正确的写字方法和理解词语的方法,为养成良好的学习习惯打下基础。 作者是从哪些方面介绍张思德为人名服务的?是按照什么顺序将材料串接起的?哪些地方给你留下了深刻的印象? 此环节的设计是教师帮助学生到梳理结构的方法,帮助学生从整体上把握课文内容,学习作者组织材料的方法。 | ||||
课堂小结及拓展延伸( )分钟 | 六、课堂总结,布置背诵 师:同学们,这节课我们解决了课本的生字生词,初步了解了课文围绕为人民服务这个中心主要写了哪些方面的内容。 1、现在让我们一起回忆一下课文围绕中心所写的几方面内容。 2、 2、尝试背诵第2、4自然段。 | 第2、4自然段 ,让学生积累优美的语句,可以提高学生的语文素养,培养学生对语文的爱好。 | ||||
课堂作业新设计 | ||||||
一、组词语 益( )采( ) 掉( )哀( )炊( ) 意( )彩( ) 悼( )衰 ( ) 吹( ) 二、搭配要恰当 遵守 看到 提高 战胜 改正 改进 工作 缺点 制度 成绩 困难 勇气 ( )—( ) ( )—( ) ( )—( ) ( )—( ) ( )—( ) ( )—( ) 三、在下面的括号里填上合适的关联词语 1.( )我们是为人民服务的,( )我们有缺点就不怕别人批评指出。 2.( )你说得对,我们( )改正。 3.( )你认为自己的看法正确,( )应该坚持到底。 4.王鹏( )接受了大家的批评,( )改正了错误。 | ||||||
答案: 1、利益、意义;采摘、彩;丢掉、悼念;悲哀、衰败;炊事班、吹泡泡 2、 3、遵守—制度 看到—勇气 提高—成绩 战胜—困难 改正—缺点 改进—工作 4、 5、因为.......所以;.只要.....就..;..既然.....就..;...不仅.......还 6、 | ||||||
2020年新版统编版六年级语文下册12为人民服务 表格式教案设计(含反思+...
本文发布于:2024-11-05 06:12:05,感谢您对本站的认可!
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