经典诵读(六)《醉花阴》《声声慢》
教 学 目 标
2.感悟诗歌的内容, 想象诗歌所描绘的情景, 体会诗人所表达的思想感情。
教学重点 难 点: 有感情地朗读并背诵《醉花阴》《声声慢》
教具学具 小黑板、多媒体课件
教学方法 情境教学法 自学辅导法
教 学 过 程
一、导入新课,出示古诗词
二、学习《醉花阴》《声声慢》
1.小组互助学习 运用“学古诗四步法”,以小组为单位,共同学习,共同探索。
2.小组汇报成果,师生共同分析。
3.放课件,师诵读诗句。
4.出最喜欢的诗句读一读,并说从中感悟到什么?
5.介绍作者李清照。
6.指导背诵。
三、交流课外积累或收集的相类似的其他诗歌
四、总结
附古诗词
醉花阴 (李清照) 薄雾浓云愁永昼,瑞脑消金兽。佳节又重阳,玉枕纱厨,半夜凉初透。东篱把酒黄昏后,有暗香盈袖。莫道不消魂,帘卷西风,人比黄花瘦。
声声慢 (李清照) 寻寻觅觅,冷泠清清,凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候,最难将息。三
杯两盏淡酒,怎敌他,晚来风急?雁过也,最伤心,却是旧时相识。满地黄花堆积,惟悴损,如今有谁堪摘?守着窗儿,独自怎生得黑?梧桐更兼细雨,到黄昏、点点滴滴。这次第,怎一个愁字了得?
经典诵读(七)《塞下曲其二》《游子吟》
教 学 目 标
1.有感情地朗读并背诵《塞下曲其二》《游子吟》
2.感悟诗歌的内容, 想象诗歌所描绘的情景。
3.激起对祖国诗歌的热爱之情, 培养课外主动积累诗歌的良好习惯。
教学重点 难 点 有感情地朗读并背诵《塞下曲其二》《游子吟》
教具学具 小黑板、多媒体课件
教学方法 情境教学法 自学辅导法
教 学 过 程
一、导入新课,出示古诗词
二、学习《塞下曲其二》《游子吟》
1.了解作者。学生介绍,教师补充。
2.朗读诗歌:
(1)教师范读诗歌。
(2)学生自由练习朗读诗歌,教师巡视指导。
(3)指名学生朗读诗歌,其他学生点评。
(4)全班学生齐读。
3.展开丰富的想像力,用你的语言来描绘你所想像到的画面。
4.尝试背诵这首诗。
三、交流课外积累或收集的相类似的其他诗歌
四、总结
附古诗词
塞下曲其二 (卢纶) 林暗草惊风,将军夜引弓。 平明寻白羽,没在石棱中。
游子吟 (孟郊) 慈母手中线, 游子身上衣。 临行密密缝, 意恐迟迟归。 谁言寸草心, 报得三春辉。
经典诵读教案(七)《墨梅》《竹石》
教 学 目 标
1.有感情地朗读并背诵《墨梅》和《竹石》。
2.感悟诗歌的内容, 体会诗人所表达的思想感情。
教学重点 难 点 有感情地朗读并背诵《墨梅》和《竹石》。
教具学具 小黑板、多媒体课件
教学方法 情境教学法 自学辅导法
教 学 过 程
一、导入新课,出示古诗词
二、学习《墨梅》《竹石》
1.了解作者。学生介绍,教师补充。
2.朗读诗歌:
(1)教师范读诗歌。
(2)学生自由练习朗读诗歌,教师巡视指导。
(3)指名学生朗读诗歌,其他学生点评。
(4)全班学生齐读。
3.展开丰富的想像力,用你的语言来描绘你所想像到的画面。
4.尝试背诵这首诗。
三、交流课外积累或收集的相类似的其他诗歌
四、总结
附古诗词
墨梅 王冕 我家洗砚池边树,朵朵花开淡墨痕。 不要人夸颜好,只留清气满乾坤。
竹石 郑燮 咬定青山不放松,立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。
经典诵读(二)《渭川田家》《渔家傲》
教 学 目 标
1.有感情地朗读并背诵《渭川田家》《渔家傲》。
2.感悟古诗的意境,引导学生热爱生活。
3.激起对祖国诗歌的热爱之情, 培养课外主动积累诗歌的良好习惯。
教学重点 难 点 有感情地朗读并背诵《渭川田家》《渔家傲》。
教具学具 小黑板、多媒体课件
教学方法 情境教学法 自学辅导法
教 学 过 程
一、导入新课,出示古诗词
二、学习《渭川田家》《渔家傲》
1.指名朗读,纠错互评。
2.质疑问难,诗中哪个词的意思你不太懂?
3.小组合作学习,探讨诗意
4.全班交流:谁能用自己的话说说古诗的大意?
5.启发感情,了解作者及其诗歌的风格。
6.有感情地朗读诗歌。
7.组织背诵。
三、交流课外积累或收集的相类似的其他诗歌
四、总结
附古诗词
渭川田家 唐·王维 斜光照墟落,穷巷牛羊归。野老念牧童,倚仗候荆扉。 雉雎麦苗秀,蚕眠桑叶稀。田夫荷锄立,相见语依依。 即此羡闲逸,怅然吟式微。
渔家傲 宋·范仲淹 塞下秋来风景异,衡阳雁去无留意。四面边声连角起。千嶂里,长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地。人不寐,将军白发征夫泪。
经典诵读(三)《浣溪沙》《雨霖铃》
教 学 目 标
1.有感情地朗读并背诵《浣溪沙》《雨霖铃》。
2.感悟诗歌的内容, 想象诗歌所描绘的情景。
3.激起对祖国诗歌的热爱之情, 培养课外主动积累诗歌的良好习惯。
教学重点 难 点 有感情地朗读并背诵《浣溪沙》《雨霖铃》
教具学具 小黑板、多媒体课件
教学方法 情境教学法 自学辅导法
教 学 过 程
一、导入新课,出示古诗词
二、学习《浣溪沙》《雨霖铃》
1.解题:①学生读题,让学生先自己理解题目。 ②引导学生理解。
2.交流搜集的有关资料
3.学生自学古诗。
自学要求:以四人小组为单位,熟读古诗,借助文后注解或字、词典,理解字词,翻译诗句,做好讲解的准备。
4.检查交流自学情况
①学生自愿或学习小组推荐1个学生讲解词的大意。
②教师指点,并点出这两首诗中的几个关键的不易掌握的字词。
5.体会词境
(1)你认为这两首词表达了作者什么样的感情?
(2)有感情地朗读这两首词,体会词的意境。
三、交流课外积累或收集的相类似的其他诗歌
四、总结
附古诗词
浣溪沙 【宋】晏殊 一曲新词酒一杯, 去年天气旧亭台。夕阳西下几时回? 无可奈何花落去, 似曾相识燕归来。 小园香径独徘徊。
雨霖铃 【宋】柳永 寒蝉凄切,对长亭晚。骤雨初歇,都门帐饮无绪,方留恋处,兰舟催发。执手相看泪眼,竟无语凝噎。念去去,千里烟波,暮霭沉沉楚天阔。 多情自古伤离别,更那堪,冷落清秋节。今宵酒醒何处?杨柳岸,晓风残月。此去经年,应是良辰好景虚设。便纵有千种风情,待与何人说!
经典诵读(四)《水调歌头》《念奴娇·赤壁怀古》
教 学 目 标
1.有感情地朗读并背诵《水调歌头》《念奴娇·赤壁怀古》
2.感悟诗歌的内容, 想象诗歌所描绘的情景, 体会诗人所表达的思想感情。
教学重点 难 点 有感情地朗读并背诵《水调歌头》《念奴娇·赤壁怀古》 竹石古诗翻译
教具学具 小黑板、多媒体课件
教学方法 情境教学法 自学辅导法
教 学 过 程
一、导入新课,出示古诗词
二、学习《水调歌头》《念奴娇·赤壁怀古》
1.自学要求:以四人小组为单位,熟读诗词,借助文后注解或字、词典, 理解字词,翻译诗句,做好讲解的准备。
2.检查交流自学情况
(1)学生自愿或学习小组推荐1个学生讲解。
(2)教师指点,并点出这两首词中的几个关键的不易掌握的字词。
3.请大家结合诗句意思想一想诗人在写诗的时候是一种什么样的心情?或者说作者写这两首诗要表达什么样的情感?
4.有感情地朗读这两首词,体会词的意境。
三、交流课外积累或收集的相类似的其他诗歌
四、总结
附古诗词
水调歌头 (苏轼) 明月几时有?把酒问青天。不知天上宫阙、今夕是何年?我欲乘风归去,惟恐琼楼玉宇,高处不胜寒.起舞弄清影,何似在人间? 转朱阁,低绮户,照无眠。不应有恨、何事长向别时圆?人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。但愿人长久,千里共蝉娟。
念奴娇•赤壁怀古(苏轼) 大江东去,浪淘尽。千古风流人物。故垒西边,人道是,三国周郎赤壁。乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪。江山如画,一时多少豪杰! 遥想公瑾当年,小乔初嫁了,雄姿英发,羽扇纶巾,谈笑间,樯橹灰飞烟灭。故国神游,多情应笑我,早生华发。人生如梦,一尊还酹江月。
经典诵读(五)《满江红》《永遇乐·京口北固亭怀古》
教 学 目 标
1.有感情地朗读并背诵《满江红》《永遇乐·京口北固亭怀古》
2.感悟诗歌的内容, 想象诗歌所描绘的情景。
教学重点 难 点 有感情地朗读并背诵《满江红》《永遇乐·京口北固亭怀古》
教具学具 小黑板、多媒体课件
教学方法 情境教学法 自学辅导法
教 学 过 程
一、导入新课,出示古诗词
二、学习《满江红》《永遇乐·京口北固亭怀古》
1.解题:①学生读题,让学生先自己理解题目。 ②引导学生理解。
2.交流搜集的有关资料
3.学生自学古诗。
自学要求:以四人小组为单位,熟读古诗,借助文后注解或字、词典,理解字词,翻译诗句,做好讲解的准备。
4.检查交流自学情况
5.体会词境
(1)你认为这两首词表达了作者什么样的感情?
(2)有感情地朗读这两首词,体会词的意境。
三、交流课外积累或收集的相类似的其他诗歌
四、总结
附古诗词
满江红(南宋·岳飞) 怒发冲冠.凭栏处,潇潇雨歇。抬望眼,仰天长啸,壮怀激烈。三十功名尘与土,八千里路云和月。莫等闲,白了少年头,空悲切! 靖康耻,犹未雪;臣子恨,何时灭?驾长车,踏破贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉,笑谈渴饮匈奴血。待从头,收拾旧山河,朝天阙!
永遇乐·京口北固亭怀古(辛弃疾) 千古江山,英雄无觅,孙仲谋处。舞榭歌台,风流总被,雨打风吹去。斜阳草树,寻常巷陌,人道寄奴曾住。想当年、金戈铁马,气吞万里如虎。 元嘉草草,封狼居胥,赢得仓皇北顾。四十三年,望中犹记,烽火扬州路。可堪回首,佛狸祠下,一片神鸦社鼓。凭谁问,廉颇老矣,尚能饭否。
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