《美洲》教案
教材分析
本节教材是湘教版地理七年级下册第六章《认识大洲》中的第三节。从内容上看凸显了地理学科的特点,内容繁多,知识点也多。注重对学生的读图、读表能力和分析问题能力的培养。了解美洲自然环境和人文环境的有关知识,是学生必需具备的基础知识。学生通过对本节的学习,进一步掌握区域地理学习的方法,知道分析美洲自然地理特征需从地理位置、地形、气候、河流和自然资源等方面入手,人文环境需从大洲的居民特点、国家分布、大洲内经济发展水平的差异等方面进行。因此学习时,应引导学生利用已有的知识和能力,通过自主学习、读图分析、小组讨论、合作探究、列表比较等方式,化繁为简对已学知识进行整合、应用,最后用对比表格的形式归纳总结南、北美洲的地理环境的差异。这一学习过程,使学生学习区域地理的方法及学习效率得到了进一步巩固提高。
学生分析
初一年级的学生以感性认识为主,对新鲜事物和地理知识充满好奇心,虽然能热情参与课堂活
动,踊跃发言,能根据图片资料简单描述地理事物的特点,但学生年龄小、阅历浅、易过度“激动”美国属于哪个洲,不太懂得倾听与思考,加之对某些景观不熟悉,对某些现象不理解,运用地图和地理知识分析和解释地理现象的能力欠缺,所以听课、思考、潜心学习效果较差。对于这节可的内容,学生之前已经学习了亚洲与欧洲,还有非洲,可以说有了一定学习大洲的能力,但是教师还是要认真挖掘,充分利用教学资源,以保证教学目标的顺利达成。
教学目标:
知识与能力
1.运用地图,说明美洲大陆的地理位置。(包括经纬度位置、半球位置和海陆位置)南北美洲的分界线巴拿马运河及其交通地位。
2.掌握拉丁美洲的概念,以及这里居民组成和语言与北美洲的美国、加拿大的差异。
3.通过读图,分别了解两个大洲自然环境在地形方面的特征。
4. 掌握南北美洲气候的特点,学会分析突出北美洲地形对气候的影响。
过程与方法
1.培养学生从地图上获取地理知识的能力,以及从课外书籍上获取地理知识的能力。
2.通过读地形图、统计图表对比北美洲与南美洲的亚马逊河的地形的异同之处。
情感、态度与价值观
1.通过实例说明美洲内部的经济发展是不平衡的,事学生了解部分美洲国家的主要特点。
2.使学生逐步学会熟练的掌握对比分析了解地理事物的异同。
教学重点:
北美洲的地形及气候特点。
教学难点:
地形对北美洲气候的影响。
教学准备:
多媒体
教学方法
多媒体演示法、读图分析法、 小组讨论法、归纳法、对比法.
课前准备
1.教师准备:《美洲》相关图片、资料。
2.学生准备:预习教材,完成导学案。
课时安排
1课时
教学过程:
导入新课
展示一组印第安人图片。
提问:认识图片上的居民吗?
知道他们是哪个大洲的原住居民吗?
其实,据考察,印第安人的祖先并不在美洲,他们是大约两万年前从亚洲迁移过去的,他们是美洲的“外来移民”。
哥伦布发现新大陆后,又有许多来自亚欧非洲的居民纷纷迁入美洲。
如此多的移民能够证明美洲是一片适合人类发展的热土吗?咱们先来了解下美洲的自然环境吧!。
新课讲解
知识点一、新大陆
1、地理位置。
出示地图:简单介绍哥伦布发现新大陆的故事穿过白令海峡的三线,中美地峡,巴拿马运河,西印度岛
强调白令海峡以及巴拿马运河的地理分界线作用和交通作用
课件出示地图:总结美洲的地理位置
学生:对照前面所学方法,通过读图分析完成要求,逐步提高读图分析能力。
学生汇报:
北美洲:
⑴最北在北极圈以北,最南在赤道以北,最东在30°w以东,最东在180°经线以东。
⑵北临北冰洋,东临大西洋,西临太平洋,南临墨西哥湾、加勒比海,南面与南美洲相连,以巴拿马运河为分界线,西北隔 白令海峡与亚洲望相望。
⑶主要位于西半球、北半球。
南美洲:
⑴最北在赤道以北,最南在60°S以北,最东在30°w以东,最西在80°w以西。
⑵临墨西哥湾、加勒比海,东临大西洋,西临太平洋,南与南极洲隔海相望(麦哲伦海峡)。
⑶主要位于西半球、南半球。
教师:查漏补缺,及时根据反馈信息指导学生。
2、国家
课件展示:介绍拉丁美洲的来源、含义、语言、国家等。
有学生了解这些知识,鼓励学生讲解,锻炼部分学生的表达能力,培养学生平日中对地理事物、地理问题的搜集、思考。逐步养成独立自主思考地理问题的习惯。
知识点二:南北各异的自然环境
1、对比分析南美洲、北美洲的地形特征
运用地形图,读图分析
小组讨论互助合作。对照板图回答各地形区的名称。
在板图中分别标出代表南北美洲主要地形区的代号:
海岸山脉、落基山脉、安第斯山脉、阿巴拉契亚山脉。
大平原。
拉布拉多高原奥里诺科平原圭亚那高原、亚马孙平原、巴西高原、拉普拉塔平原、巴塔哥尼亚高原。
指导读图:
明确:主要地形:山地、高原、平原;主要山脉:海岸山脉、落基山脉、阿巴拉契亚山脉,主要平原:大平原,主要高原:拉布拉多高原、墨西哥高原
教师提问:(1)观察各类地形主分布在北美洲的什么方位?
(2)总结北美洲地形分布特点
(3)观察地势起伏特点
(4)指出冰川作用对塑造地形的作用
设置几道练习题点名让学生回答
北美洲中部低东西高的地势会导致河流流向有什么特点?
明确:密西西比河的支流都从东西两侧的高原山地汇入中部平原。
密西西比河是北美洲最长的河流,同时也是北美水量最大的河流,影响河流水量大小的原因是什么?
指导学生读图对比分析。根据分析北美洲的地形特点来分析南美洲的地形特点。
学生小组讨论,汇报。
北美洲:
平均海拔较高居世界第三(700米)
地势起伏较大
西部是高大的山系,中部是广阔的平原,东部是低缓的山地
南美洲:
世界第四(600米)
地势起伏一般
西部是年轻高大的山脉,东部高原平原相间分布
出南北美洲主要的地形区,尤其是在世界上居第一位的地理事物
格陵兰岛是世界上出南极洲外冰川最广的地区
安第斯山脉是世界上最长的山脉
科第勒拉山系是世界上最长的山系
亚马逊平原是世界上最大的平原
北美洲的不少湖泊是冰川作用的产物。
2、气候特征
根据书25页图,分析美洲的1月7月平均气温。
教师提示:分别从等温线的读数、等温线的分布、等温线的走向来分析。
学生分小组活动,分析交流。
根据书26页分析美洲的降水量。
教师提示:分别从等降水量线的读数、等降水量线的分布、等降水量线的走向来分析。
学生分小组活动,分析交流。
教师:学生回答有理即可。
根据书27页阅读,分析美洲的气候类型。通过读图分析复习影响气候的各个主要因素。
教师:鼓励学生总结。
北美洲
(1)北美洲地跨寒、温、热三带,气候类型较齐全
(2)以温带大陆性气候和亚寒带针叶林气候面积最广
(3)山脉多为南北走向,对气候影响大
南美洲
(1)南美洲主要位于热带,温带面积不大,寒带缺失
(2)以热带雨林气候和热带草原气候为主
(3)南美洲降水充沛,是世界上最湿润的大洲。
利用书27-28页活动,分析北美洲地形对气候的影响。
教师:指导学生出温带海洋性气候,观察分布特点
出示地形图与气候图,指导学生对比分析。
观察得出,在西海岸呈狭长地带分布。分组讨论成因
学生回答,上讲台在大屏幕上演示
明确:北美洲西部是高大的山系,阻挡了来自太平洋的暖湿气流,湿润气流只能影响到山脉的迎风坡(西侧),所以温带海洋性气候只分布在沿海的狭长地带。
教师:在北美洲中部,为什么冬季来自北冰洋的寒冷气流能长驱直入,并到达墨西哥湾沿岸?墨西哥湾的暖湿气流也能到达北冰洋沿岸?
结合地形图分析,并派代表上讲台演示。得出结论:美洲中部是纵贯南北的平原,所以冬季来自北冰洋的寒冷气流能长驱直入,并到达墨西哥湾沿岸,墨西哥湾的暖湿气流也能到达北冰洋沿岸。
知识点三、美洲的居民与经济
1、居民
阅读课本29“阅读”完成些列问题。
(1)美洲的人文环境有何特点?具体表现在哪些方面?
(2)拉丁美洲划分的依据是什么?
(3)读美洲居民构成图:
说一说:
(1)美洲的印第安人属于什么人种?
发布评论