王洪毅
（茂名市高级技工学校广东·茂名525000）
摘要本文对平台实行基本概述，对的基本特征进行分析，明确了技工院校计算机专业教学现状，然后对技工院校计算机专业教学中应用平台情况加以探索，旨在充分发挥平台的作用，切实提高技工院校计算机专业教学水平。
关键词技工院校计算机专业教学运用
中图分类号：G633文献标识码：A
，属于移动端运行程序，可通过多种方式传递信息，如：视频、语音、图片等，其为当前最为流行的社交软件之一。为顺应时代的发展需要、学生学习计算机的需求，在计算机专业教学中，合理应用平台非常必要。针对于此，需将平台、计算机专业教学相结合，有效发挥出平台的应用价值，调动起学生学习的热情。
1平台的基本概述
，属于腾讯公司所推出的移动互联网，即时通讯程序。可支持智能手机客户端安装，在移动2G、3G、4G的支持下，合理运用平台，能够在较短的时间发送语音信息、文字信息、图片、短视频等。与此同时，腾讯公司相继出台了的相关功能，如：公众平台、游戏、漂流瓶等。这时不但使用户有了社交的体检，还能运用通讯工具实现实时沟通的目的。
2基本特征的分析
，属于便捷、实时沟通的通信程序，并且能显示出用户实时输入的状态。和以往短信沟通相比较，存在较大的差异性；用户下载软件不需要收费，在有流量之下运行即可，不需要额外付其他的费用；，还支持二维码、条形码扫描，能随时扫描二维码/条形码；具有朋友圈功能，因此能结合用户喜欢的方式，合理设置朋友圈，如：3天、半年、全部，或者可将一些不想让其看到自己朋友圈的人屏蔽，这时用户不需要将其删除，即可很好的保护自己隐私；公众平台，属于新添加的模块，用户可经公众平台，创建公众账号，选择自己喜欢的二维码图案，添加，随时关注/取消关注相关信息。由此能够看出，公众平台操作非常便捷，并且利于社交、涵盖的内容较为丰富，推送的信息也比较准确。
3技工院校计算机专业教学现状
3.1技工院校计算机专业教学中学生问题
技工院校中的学生，受到教育因素影响，不能端正自身的学习态度，对于计算机教学内容比较排斥。纵观实际来看，我国网络信息化技术发展水平较高，并且计算机广泛普及。一般情况下，计算机基础知识学生基本能够掌握，然而过于专业的理论知识、操作知识的掌握情况，对于学生来讲存在较大的挑战性。由此能够说明，计算机教学过程中，学生只有保持足够的注意力，才能获得较好的学习效率。但是，在开展计算机专业教学时，学生会受到计算机自身的娱乐性因素影响，使得学生不能认真钻研学习内容，进而会危及到计算机应用效果。
3.2技工院校计算机专业教学中教学模式问题
以往技工院校教学的重点，侧重于毕业情况、就业情况，不能有效借助平台作用，开展计算机专业教学活动。应用平台前，无法对平台功能实行客观分析，同时预测问题、实际落实情况间，存在较大的差异性。没有专业的团队、工作人员，对平台进行有效管理，进而得平台在实际应用时，不能很好的处理计算机专业教学问题。可见，平台、设计算机专业教学间的关系不协调，仅对教学载体做出了一定改变。还存在一些技工院校，将平台功能引入了计算机教学中，但是没有有效调动起学生学习的热情，所以无法很好的发挥的最大应用价值。
4技工院校计算机专业教学中应用平台情况探索
4.1能有效规划计算机教学目标
平台，涉及的内容较多，并且会牵扯到不同的领域中。其中，早期文化、传媒、娱乐等领域中的应用范围最为广泛。技工院校学生在接触平台初期，主要通过上述领域接触。针对于此，平台在计算机专业教学中应用期间，需做好教学目标的规划工作。教学目标主要可分成：短期教学目标、长期教学目标。其中，前者即为平台对计算机专业学生实行短期教学影响，每次使用平台时，均能够学到新的知识，加强交流、分析存在的变化。因为每个人均为独立的个体，均存在个体差异。故此，每名学生在接触平台时，对于计算机专业教学知识掌握情况，同样具有一定的不同。长期教学目标，即为平台在计算机专业教学中的重点目标，需突出教学理念。如：使用平台，能够有效调动学生学习的积极性，将被动学习——主动学习进行转变，不会受到教学时间、教学目标、教学位置等因素的影响。经认真落实短期教学目标方式，实现长期计算机专业教学目标。信息化技术的良好发展下，为顺应新课改的要求、需求，还应结合班级学生学习情况，深入分析教学内容、教学目标，以便转变教学的理念。
4.2合理借助多元性平台的作用
计算机专业教学中，合理运用平台，可提高学生计算机教学效率。保证计算机理论知识的同时，计算机专业平台需制定教学核心内容，凸显出本校的计算机教学内容专业性，面向全体师生普及计算机专业及平台相关知识。为有效调动学生学习计算机教学的兴趣，应做好计算机扩展工作，即为计算机产业、计算机领域和名人等拓展工作。对其学习方法、性格、家庭环境等加以分析，分享计算机相
关有趣的资讯。此时，可构建良好的师生关系，充分发挥出计算机平台多元性特点，将平台、计算机专业教学内容相互结合，有机转变学生的学习方法、学习理念。的互动性较强，可保证信息的安全性、免费，加强学生间的交流，凸显出学生在教学中的主体地位。
4.3提高教师教学水平
计算机专业教学中，合理运用平台，（下转第81页）
教师可以定期学生谈话，询问他们的生活困难，逐渐发现成长中的一些问题，帮助他们及时解决一些难处，多鼓励他们，让他们学会如何处理生活上的一些棘手问题。可以制定一些表格，把问题相似的放在一起，并且分析他们问题的原因，和家长及时有效地沟通。
3.2不断提高学生的政治觉悟
用科学的观点和态度看问题，要适时去跟踪学生的思想变化，分析心理发生变化的周期性原因，因为很多学生自控能力很差，学习成绩不理想，对待一些问题看的不透彻，所以，要加强学生的思想政治教育，让学生以正确的心态看待问题，不歪曲事实，不骄不躁，对生活不要气馁。
多加强思想政治的学习，看待问题时，多用自己学习的科学文化知识去思考，对于比自己成绩好的学生，要多去分析他们成绩好的原因，多借鉴一些好的建议来提高自己的成绩，提升自己的能力，不断总
结自己的错误，提升对问题的鉴别能力，加强唯物论知识的储备，教师也可帮助成绩差的学生，适时调整心理状态，形成新的心理评价机制。
要主动多和学生接触，加强他们的政治使命感，增强学习动力，使他们意识到自己是社会发展的建设者和接班人。对于一些问题要辩证地、客观地去看待，出心理问题的内因和外因，及时发现某一阶段的问题，多总结，用矛盾的特殊性去解决它，让自己对学校、社会和家庭更具有责任感，不断完善自己的人格魅力。
教师可以多走访一些心理有问题的学生的家庭，及时把学生在校的最新表现告诉家长，了解他们的家庭结构，如他们的成长环境、父母的工作背景和经济支出能力，以热情的方式和成熟的心理，和家长探讨如何让学生心理不扭曲，相信自己是社会发展有用之才。
3.3开展课外活动和社会实践，引导学生完善自我
学校与教师，特别是政治课教师，要经常组织学生开展课外活动和社会实践，使学生经受必要的锻炼和挫折。一是锻炼意志和培养自信心的活动。如文艺演出、演讲比赛、班会活动、军训和工厂农村劳动等。二是接受思想教育的活动，如学雷锋、做好事、社区文明共建、社会调查、参观英烈事迹和爱国主义教育基地、当地经济社会发展成就展、访问英雄人物与劳动现场工人农民、请社会各界和毕业校友来校作报告等。三是培养集体观念活动。参观校史展览、参与班际校际各类竞赛等。在组织活动前，要精
心设计，注意引导学生敢于展示自我，与英烈、工人、农民相比，引导学生进行总结，谈心得，交流体会。
学生在具体的实践活动中，会提升自己对客观事物的判断力和洞察力，勇于接受和担当社会所赋予的历史使命，提高自己的政治素质，自觉遵守学校的各项道德规范，学会尊重教师，为自己制定良好的学习目标奠定坚实的基础。
4结论
中专生的教育是培养社会实用型人才的职业化教育，促进社会的发展与进步。所以，要改变学生思考问题的方式，多参加社会实践活动，提高自己的政治理念，形成适合自己成长的世界观和价值观，使学生通过教师的教育，以良好心态，学好科学文化知识，理性对待一些不公平现象，冷静思考他们背后的本质，具体问题具体分析，使自己的心理健康成长，真正把知识为我所用，在完善自己的同时，要记住自己是社会大家庭的一员，树立集体主义观念。
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（上接第79页）能有效转变以往的教学方法、教学模式。这时，对于计算机专业教师有着较高的要求，计算机专业教师需结合自身具体教学能力，不断提高自身的教学水平。使用平台，提高计算机专业教学的教育价值，满足学生对于计算机专业教学的需求。技工院校方面定期应组织教师学习、培训相关计算机专业教学方面的内容，从而促使计算机教师能合理运行理论知识、操作技术，解决计算机教学中的问题，解答学生的疑惑。这时学生的思维模式、学习方法、沟通能力、理解能力等均得以持续完善，从而提高计算机专业教学的质量。
教师定时可发布一些计算机教学题目，鼓励学生经平台，获得相关题目的答案。此外，可构建深入探索计算机专业教学内容，以及相关问题的答案。
4.4利于实现资源共享
因为互联网具有开放性的特征，因此能达到资源共享的目的。资源共享，即为互联网资源经平台，分享给技工院校，此时转变了以往资源分享模式，可运用适宜的教学手段开展计算机专业教学活动。实行资源分享，需要教师进行计算机专业教学前，做好课前准备工作，将相关课件和教学视频分享给学生。
学生下载后，可提前做好教学内容预习工作。由此能够看出，运用平台可减少授课时间，保障教学的质量，使得学生能准确掌握教学的重点、难点，及时获得学生的反馈意见，进而培养学生独立解决问题的能力。
4.5便于和家长沟通
教师借助平台的作用，能及时和学生家长进行沟通，传递相关的学习信息，如：学生家庭作业情况、考试及学生进步情况等。通过编辑文字、图片、语音电话、视频电话等多种方式，与学生家长沟通。如此一来，不但能构建良好教师、家长的关系，还利于教师和家长相互间，更全面的了解学生在校情况、在家情况，有针对性的实行教学指导，激发学生学习计算机的兴趣。
5结语
技工院校计算机专业教学中，合理运行平台，利于师生、生生、教师和家长实时沟通、分享相关学习内容。这时能转变以往计算机教学的方法，改变教学模式、资源分享方式等。故此，可有效调动学生学习计算机教学的热情，尽可能满足学生的学习需求，从根本上提高技工院校计算机专业教学的整体效率，转变技工院校的教育理念，培养出更多专业性较强的人才。
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