教学目标：
2.方法与过程目标：小组合作运用所学制作和装饰风筝。
3.情感态度价值观目标：欣赏风筝，提高审美能力，培养学生对传统文化的传承和热爱。
教学重点： 学生初步会用简单的材料制作和装饰风筝。
教学难点：初步掌握风筝骨架的扎制方法，并能用对称或者其他方法设计风筝图样。
3.情感态度价值观目标：欣赏风筝，提高审美能力，培养学生对传统文化的传承和热爱。
教学重点： 学生初步会用简单的材料制作和装饰风筝。
教学难点：初步掌握风筝骨架的扎制方法，并能用对称或者其他方法设计风筝图样。
教学用具：课本、课件，风筝实物、白纸、彩纸、竹架、胶棒、双面胶、剪刀、彩笔等。
教学内容：风筝的做法
一、导入
1.出示课件（导）：这是高鼎的一首诗《村居》：（观看视频）“草长莺飞二月天，拂提杨柳醉
春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”
2.提问（思）：“谁知道高鼎《村居》诗中的“纸鸢”指的是什么？
3.板书：“风筝”
4.师述：我国民间风筝有着悠久的历史，从古至今，人们通过制作与放飞风筝愉悦身心、陶冶情操，它既是无需动力的轻型航空器具和玩具，又是令人赏心悦目的工艺品。最初的风筝是用木头做的，叫木鸢，后来改用纸做，叫纸鸢。
二、创设情景，自主学习
1.师引：下面让我们一起来感受一下民间风筝的魅力吧！
2.欣赏教室以及课件里播放的各种风筝实物和图片。（定格在某一组特鲜明的风筝课件上）
3.“议”——小组自主学习和讨论完成导学案中的四个问题：
1）风筝的彩有什么特点？
2）传统风筝常用的图案有哪些？
3）不论什么造型的风筝都有一个特点是什么？
4）中国的三大风筝产地在哪？它们的代表作是什么？
4.“展”——逐一问题汇报（指名、小组代表）
5.“评”——1）关于这个问题他（或他们小组）说对了吗?
2)你们小组和他们的看法一致吗？
3）你还知道更多的嘛？需要补充的嘛？
（师评：学生每汇报完一个问题时，教师都要归纳概括一下：
问题一：风筝彩的特点----设鲜艳奇丽，给人以喜庆，幸福之感。
问题二：传统风筝常用的图案——福寿双全、连年有余、九龙百子……这些图案形象寓意深刻，将情景物融为一体，主题鲜明突出，构思巧妙，趣味盎然，富有独特的格调和浓烈的民
族彩，反映了人们对美好生活的向往和追求。
问题三：风筝都有一个特点：（板书：对称图形）
问题四：中国三大风筝产地及代表作？
a.北 京 →大雁
b.天 津 →大河蟹 （拓展云南非遗“滇式风筝”）
c.山东潍坊→凤凰、龙头蜈蚣
三、围绕重点，学习技能
1.师引：同学们想不想自己亲手做个风筝。接下来我们将一起来学习简单的风筝绘制。
2.观看视频：（边看边填写导学案）
3.指名说说：制作风筝的材料，步骤（板书：a.扎架子 b.糊纸面 c.拴提线 d.绘图案。）
4.师强调：1）制作中的“扎”和“绘”两个难点环节的方法和要求，并做示范。
2）小组合作完成时的分工（两同学扎风筝骨架，两同学绘图案，后共同完成风筝制作。）
5.“练”——小组合作完成风筝的制作。（播放轻音乐，教师巡回指导）
四、展示评价，激趣励志
1.集中“展评”（比一比哪个小组合作制作的风筝最快最好，做好了请到讲台前面来展示一下）
2.要求：1）简单介绍一下小组制作的风筝（指名两个小组说说）
2）给自己小组制作的风筝评价一下，并在导学案中完成“星级”评价。（学生根据制作情况组内评定）
3.小结：通过今天的学习和实际操作，你们收获了什么？（合作愉快、扎线牢固、剪粘平整、图案美丽、着漂亮、用材合理、操作安全）
4.课后作业：每位同学今天回去用所学的制作方法自己设计做一个风筝，下节课带来进行展
示和分享好吗？
五、板书设计
14. 风 筝
特 点 对称图形
制作步骤 a.扎架子
b.糊纸面 风筝展示
c.拴提线
d.绘图案。
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