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以下是网友分享的关于美丽的春天作文指导的资料7篇，希望对您有所帮助，就爱阅读感谢您的支持。
美丽的春天作文指导（1）
《美丽的春天》写话指导
尊敬的家长朋友：
《美丽的春天》实际是一篇观察日记，目的是锻炼孩子细致观察和有序表达能力，在这次写话中，我还特别重视培养孩子们的想象力。很多家长朋友十分重视这次写话训练，专门带着孩子去寻春天，很多细小的景物都观察到了，并且能激发孩子的想象力，孩子们再把自己的观察与所思所感有机地结合起来，就写出了一篇篇佳作。比如陈怡杰同学写到“小草从土里冒出了小脑袋，绿茵茵的草坪像铺了柔软的地
毯。竹子也长出了新叶，就像小剪刀。”想象力十分丰富！还有的同学会把课文中学到的好词用到习作中，比如我上课时解释过“春风拂面”这个词语的意思，黄海若同学就在习作中写到“春风就像一双暖和的小手，抚摸着我的脸，跟着我向前走。”从小就这样学习细腻的表达，今后习作的语言一定会更加美妙，更有感染力！
让人遗憾的是，有一部分同学写得非常空洞，看得出来根本没有去观察春天，或者是没有细致地观察景物，描写十分平淡。有一些同学只会写“桃花开了，小草发芽了”。这种语言非常平淡。今天上课时我举了一个例子：说出两句话：1、丁香花开了。2、丁香花开心地笑了！然后问孩子们哪一句话写得好，孩子们都喜欢第二句，因为第二句把丁香花当做人来写了。因此，习作中多用比喻和拟人，能让语言更优美。下面我出示一篇范文，不是说每个孩子都要这样写，但是要鼓励孩子一定要写出自己的观察，自己的想象，尽可能用上一些比喻和拟人，使文章更生动。
美丽的春天
星期六的早上，太阳公公刚刚露出笑脸
儿，我就和妈妈一起去新公园春天。看!小
草从地里钻出来了，它全身嫩绿嫩绿的，远远
看去像是为大地铺上了绿的地毯。春风一吹,
它们就左右摇摆，好像在点头微笑。柳树也长出
了嫩绿的枝条，像一条条小辫子，小鸟在快乐的
唱歌，迎春花吹起了小喇叭，丁香花也开心地笑
了！小朋友们哪儿去了？哈哈！小朋友们“忙趁东风放纸鸢”呢。漂亮的风筝越飞越高，它好像大声地告诉人们：“春姑娘来啦！美丽的春天来到啦！”
家长的话：今天孩子起得特别早，异常兴奋，因为老师布置了一项特殊的
作业，和爸爸妈妈一起去春天。我们全家带上相机、零食等一些必备品出发了，我们把目的地选为新公园。我们沿湖步行，一进公园大门，小家伙大呼：“哇！迎春花开了。”我顺势问：“宝贝儿，迎春花开了，像什么？他小脑袋一歪：“像金黄的星星；像美丽的蝴蝶；形状像喇叭。”“观察真仔细，那么迎春花这个小喇叭会说什么呢？”“恩！会告诉大家，春天来了。”这样就形成了小家伙习作中一句话“迎春花吹起了小喇叭, 丁香花也开心地笑了！”随后，我们一起欣赏了柳树，一起放飞了风筝，他还用相机记录下许多美丽的瞬间。
美丽的春天作文指导（2）
二、美丽的春天
【教学目标】
1.激发学生写话兴趣和热爱大自然的思想感情。
2.引导学生逐步学会仔细观察、抓住特点、展开想象、通顺表达。
3.引导学生写观察后想说的话，并在说话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
【教学重、难点】指导学生抓住特点、展开想象；用完整、通顺的话把自己喜欢的春天的景物写一写。
【教学过程】
快乐直达舰一、作前指导，储备表象教师领学生实地春游，相机点拨，唤起学生情绪，激发观察兴趣，丰富事物表象。
二、作中指导，学习表达
1.巧设情景，引导交流。教师利用春游间隙，请学生席地而坐，互相交流春天的新发现。
2.渗透方法，指导表达。
①学生自说。用自己的话描述自己喜欢的春天的景物。
②指名口述。师生评论，教师相机点拨：“用完整、通顺的话，抓住事物特点，描述春天的景物。”
③同伴互说。抓住事物特点，用完整、通顺的话描述自己喜欢的一种景物。教师巡视点拨要“仔细观察、抓住特点”。
④指名口述，师生评议，教师点拨“仔细观察，抓住特点，
展开想象”。
⑤创设语言情景，引导学生展开丰富想象。教师在学生口语表达中，准切入点，如通过对柳枝、桃花或小草的描述引导学生展开想象，具体做法：学生半眯着眼，听老师描述春天里的一种景物，引导学生展开想象。
⑥指名口述“想象”，鼓励学生个性表达。
3.小结过渡，揭示写话要求，要求学生用一段连贯通顺的话（基础好的小朋友，也可以用小童话诗）描述自己喜欢的春天的景物。
三、快乐练兵场
1、读书中的短文，（出去观察了一半时间较紧）可采用学生自读，做课后练习题。教师进行订正。
2、快乐百花园。
（1）学生可齐读，自读，为写作做准备。
（2）读句子，可仿照句中的比喻、拟人的写作方法是自己的作文更生动、更形象。
快乐碰碰车
欣赏例文：整体感知。
风筝的做法讲评课
一、谈话深入
二、孩子们，今天天我们走进了大自然，感受到了春天的气息，欣赏到了春天的美丽的景象，阅读了描写春的作文，
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