4 古诗三首
教学目标
1．学会本课的生字、新词。
2．有感情地朗读古诗，背诵古诗。
3．结合注释理解古诗的意思，想象诗中描绘的景，体会诗人所表达的思想感情。
4．培养学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
重点难点
重点：有感情地朗读古诗，理解古诗大意。
难点：体会古诗表达的意境以及诗人的思想感情。
教学准备
教学课件
教学课时
2课时夜书所见表达了诗人怎样的感情
教学过程
第1课时
一、导入新课。
古诗是我国古代文学史上独有的文学体裁，它有固定的格式，固定的格律，读起来朗朗上口，而且古诗语言优美，意境深远。今天我们要学习一首古诗《山行》。(板书课题，学生解题。)
二、初读课文，整体感知。
1．听课文录音朗读，学生自由朗读。
2．简介诗人杜牧。(课件展示)
3．指导学生画出诗句的朗读节奏。(课件展示)
4．学习诗中的生字。(课件展示)
重点指导读音和难写的生字：寒，霜。
5．自由读古诗，对照注释，说说每句诗是什么意思。(课件展示)
三、学习古诗。(课件展示)
1．学生齐读古诗。
2．学习古诗第一、二句。
远上寒山石径斜，白云生处有人家。
学生解词，说说诗句的意思。课件出示风景图，学生说一说自己看后感受到的风景的特点。
3．学习古诗第三、四句。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
学生齐读并解词，理解诗句的意思。发挥想象，说说诗句描绘了一幅怎样的画面，并动手画一画。
四、总结古诗。
1．学生试背古诗。
2．学生说一说：古诗描写了一幅怎样的景象？用自己的话说一说。
五、总结全诗，深化感悟。(课件展示)
读完这首诗，你有什么感受呢？请选择自己喜欢的方式把感受表达出来，体会作者要表达的思想感情。
六、书写生字，默写古诗。
1．练习书写生字。
2．默写古诗《山行》。
板书设计
山行
远：寒山、石径、白云、人家(美丽)
近：枫林霜叶(喜爱)
第2课时
一、学习《赠刘景文》。(课件展示)
1．说一说你从图上看到了什么，想到了什么。
2．介绍为此景作诗的苏轼。
二、初读感知，了解古诗大意。