三年级上册《舟夜书所见》课堂实录
课堂实录
一、创设情境，解读诗题
板书课题:舟夜书所见
2、师:听了老师的介绍，同学们也预习了，你们知道诗人坐在船上写下的是什么吗,
生:看到的美景
师:是什么时候的景呢,
生:是在夜晚看到的景。
师:对，夜晚诗人坐在船上写下了美景。来，一起读读诗题～
3、齐读课题
4、范读
师:这是怎样一幅迷人的景致啊，夜中，诗人陶醉了，口中不觉吟道:
(配乐)
二、读准读顺，过好语言关
师:想去看看这美景吗,走，让我们到诗中去感受吧～打开书，轻声读读诗，注意把生字读准。
生自读
师:读给同桌听听，字没读准帮她纠正过来。
同位互读
师:谁愿意第一个试试读给我们听听。
指一生读诗
师:老师听清楚了，“萤”“簇”你读得真准。还有谁来读读,
再指名一生读
师:不仅读得准，还读得非常流畅，大家一起来读读。
全班齐读
三、营造氛围，体验情感美
生齐答:好
生自读想象
师学法指导:她真会读诗，闭着眼睛想;还有他，边读边做动作帮助自己想象
师:想象到了吗,
生:想到了
师:好，让我们跟随诗人一起去看看吧，闭上眼睛。
师范读想象[配乐]
师:看到了吗,
生:看到了
师:大家都陶醉其中了，把你看到的景象说给同桌听听。。
四、以画为媒，感悟语言美
师:同学们说的非常带劲～有位小朋友看到书上为这首诗画了一幅画，他也忍不住按照自己的理解画了一幅，我把画带来了，你们来看看～
CAI:出示画面
师:看～这就是她的画。她把诗人描绘的景象画出来了吗,
生争先恐后:画出来;没有画出来。
师:有的说画出来了，有的说没有画出来，要有理由告诉我。这样吧，大家读读诗，看看画，书上的插图也可以瞧瞧，把你的想法说给小组的同学听听～
小组讨论，师巡视指导
师:谁第一个发表你的见解。
生:诗中写“月黑”，月亮应该是被乌云遮住了。但画里出现了月亮，画错了。
师:你们同意吗,(同意)你真会读书。哦，诗中写“月黑”，原来是一个漆黑的，没有月亮的夜晚呀!
师相机板书:月黑
师:来，我们就让月亮躲进云层吧～[CAI:师操作(隐去月亮)]
师:你说的好，老师就请你来读读这句吧～
生读
师:月黑....瞧，连月亮都不忍心打破这夜的寂静呢。你读得真好，还有谁让我体会这是一个寂静的无月的夜晚。
再指名一生读
师:这么宁静的夜晚，瞧，岸边还有点点灯火呢～是这样的吗,
(纷纷举手)大家都有意见了，谁来说说,
生:应该把房子里的灯光都去掉，因为书上说“孤光一点萤”，只有船上一点光，是“孤光”。
师:你抓住了“孤光”，原来诗人看到的只有小船上的一盏渔灯。难怪诗人称它为“孤光”。(板书:孤光)
那你们还从哪知道是一盏渔灯呢,
生:“月黑见渔灯”，漆黑的夜晚就只有一盏渔灯。
师:是的，这句话看得出来。还有一个地方呢,(相机正音:见xian)
全班举手，齐说:一点萤
师:不明白，是一只萤火虫飞到河面上来了,你怎么说“一点萤”就是一盏渔灯,
生:“一点萤”就是一点点灯光。如果很多灯的话，灯光就很大了。
师:哦，难怪说一点“萤”，是什么,
生:就是像萤火虫那么小。
师:听她这么一说我突然明白了，原来那盏渔灯的光太弱了，就像萤火虫的光似的。好，我们来一起看一看。(板书:一点萤)
【CAI:隐去岸边灯光】
师:刚才是你说的，就请你来读读这句话好吗,
指名刚才发言的学生读第一句话。
师:是啊，渔灯的光是多么微弱啊～“孤光一点萤”谁再来试试,
再指名读
指导读“见”夜书所见表达了诗人怎样的感情
师:我感受到了。那盏渔灯的光太微弱了。天地一片漆黑，只有孤零零的一盏渔灯静静地映在河面上。可是它的光虽然微弱但是在漆黑的夜晚却显得特别明亮。难怪诗人说“月黑见渔灯，孤光一点萤”，能把这样的景象读出来吗,
自己试试读读吧～
学生自读
师:谁来试试
指名一生读
师评:你瞧，那盏渔灯在黑夜里放射它的光芒呢,你能让我瞧见它吗,你再试试。我闭上眼睛了，要让我看到哦。
生再读
师:看到了一点，但是还是太微弱了。还有谁让我看到,
再指名读
师:真美，那盏渔灯就像小精灵似的，谁再让我体会,
再指名读
师:老师想跟你一起读好吗,
师生齐读
师:谁再来试试,这样，老师请这个小组的同学一起来好吗,
一四人小组读
师:请男孩来读(男生读)
师:女孩也不示弱，我们在脑海里想象这盏在黑夜里闪闪发光的渔灯，读。(女生读)
师:小小的渔火虽然微弱，但在诗人看来，真是......(接读“月黑见渔灯，孤光一点萤”)
师:来，让我们闭上眼睛，边吟诵边想象
全体配乐齐读
五、放飞想象，领悟意境美
指导第二句:“微微风簇浪，散作满河星”
师:这时，一阵微风吹来，河面起风了....看看这幅画，你还想说什么(指画)
生:我想说光还不够，因为诗中第四行说“散作满河星”应该满河都是星星，但它没有。
师:我不明白为什么要画满河星，你从哪知道,
生:第二句
师:那你给大家读读吧。
生读第二句
师:读得好，你怎么体会的呢,
生描述:那微风把河面吹起了层层波浪，那波浪把那一点萤光吹散了，就...(说不下去了)
师:没关系，谁来帮他接着描述。
生:后来，灯光散开了，就像一颗颗小星星。
(板书:散作----满河星)
师:你们的意思我明白了，但小朋友没有画出来啊，怎么办呢,他没有画，我们可以闭上眼睛去想象啊。
师配乐范读第二句:静静的河面起风了，“微微风簇浪，散作满河星”。
生闭眼想象
师:你们看到什么了,把你看到的美美的说给大家听听。
生:渔灯的影子映在河面上，微风一吹，把灯光吹散了，就像漫天的小星星。
生:微风吹来，水面泛起了层层波浪，渔船上的渔灯照在河面上，波浪吹散开来就像满天的星星。
师:想看吗,
生:想
师:微风拂过，那倒映在河面上的一点渔火呀，一下子被细浪搅碎了，散向远方，河面的灯光好像漫天的星星向我们眨眼呢。你们能把看到的景象读出来吗,同桌之间试着读读这句。
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