《江之歌》教学设计
教学目标
知识与能力
2、了解作者的相关知识。
过程与方法：
诵读课文了解文章的写作手法。
通过阅读学习
认识人与自然抗争的斗争精神体会作者对苦力们的同情。
教学重点
体会作者的思想感情理解文中抒发的情感。
教学难点
江歌案详细过程了解文章的写作手法。
教学课时课时
教学方法合作探究引导讲解
教学地点多媒体教室
教学过程
一、导入课堂。
为什么要学习语文
二、整体感知。
1、作家作品。
毛姆1874-1965英国小说家。出生于巴黎。10岁时父母双亡由叔父养大。主要著作有《人性的枷锁》等。
2、教师范读。
同时要求学生在听的过程注意去体会作者所要表达的情感。
3、学生齐读。
三、问题探究
一、依次出示并讨论以下问题
1、本文题目是江之歌但具体内容写的是江还是人
2、具体写到了哪些人
3、作者是如何写这三种人的请在文中出相关的语句读一下并说说有什么感受。
4、本文题目是江之歌但具体内容写的是江水的咆哮还是苦力的歌声请出相关的语
句读一下作者是怎样写的
5、本文的主题是什么
二、小组讨论探究交流发言
三、教师点评总结大屏幕显示答案。
四、名作欣赏
通过对相关主题油画《伏尔加河上的纤夫》的简介和歌曲《伏尔加船夫曲》的欣赏放松学生心情感受不同艺术的魅力。
五、写法探究
结合板书看看本文在写法上有什么特点
一、小组讨论探究交流发言
二、教师点评总结大屏幕显示答案。
六、学生质疑
由学生自由发问师生共同探讨
七、课堂小结。
这位外国大作家毛姆的可贵之处在于：他在同情这非人劳动的同
时，也赞美了其中的顽强精神，掩卷之后，那由近而远的歌声，仿佛仍在耳际回荡……..
八、拓展延伸
纤夫苦力的生活如此艰辛他们为什么要这样做由此你想到了什么
九、作业
1、完成课后题。
2、预习《诗词十首》。
板书设计略
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