音乐课《打花巴掌》教案
教学内容：1、学唱《打花巴掌》2、歌曲表演与创编歌词
课型：综合课课时：1课时
教学目标：
2、初步认识附点及附点音符。
情感目标：引导学生积极参与音乐，扩大学生音乐文化视野，提高学生对音乐的表现、鉴赏和 审美能力。
教学重点：
体验歌曲内容和感受音乐情绪。用欢快流畅的歌声唱好《打花巴掌》，表现歌曲的风格。
教学难点：
能在音乐实践中编创适当的歌词，表现歌曲；能准确地按节奏拍击，边唱歌边做拍手游戏。
教具准备：钢琴，多媒体设备教学方法：示范、合作、欣赏、讲解相结合的教学方法。
教学过程：
一、游戏导入提问a:同学们，平时你们都喜欢玩儿些什么小游戏？
（学生回答五花八门的游戏名称）提问b:同学们会玩儿这么多游戏!那，老师想请同学们猜一猜，屏幕里的这两个小朋友在玩什么游 戏？
（放图片，学生观看后回答出玩儿的是拍手游戏）提问c:同学们会玩儿拍手游戏吗？你们会玩儿什么样的拍手游戏呢？跟自己的小伙伴们玩一玩 吧！
（学生游戏）
今天，老师要教大家玩一个新的拍手游戏，大家想不想玩儿？老师带大家学习一首儿歌，学会 之后我们就能玩儿这个拍手游戏了!
（板书一一打花巴掌）
二、学唱歌曲（多媒体辅助教学）
1、初听《打花巴掌》提示：这是一首北京儿歌，也是北京的小朋友们常玩儿的游戏，玩儿的时候两个人或多个人一组, 一边拍手，一边跟着节奏唱花名。我们一起来听一听这首儿歌吧！
（多媒体播放《打花巴掌》完整版。）2、附点
在学习这首歌之前，我们先来认识个新朋友一一附点。（板书）讲解：
写在音符右下方的点，就叫做附点。-1
带有附点的音符，叫做附点音符。 丁（用“5. ”举例）提示：附点跟在音符后面，像小尾巴一样。可是同学们，可别小看了这个小尾巴，有它在，节奏的 长短都会发生变化！是什么样的
变化呢？请同学们来听一听，辨一辩。
出示两条节奏：
a、一 口 ［老师分别读带附点与不带附点的节奏，A
b、）让学生对比。
（学生听辨，得出带附点的节奏唱的时间变长，后面的时间变短）带着学生分别读以上两条节奏。
出示一个小的节奏组合：
x. x 口 | 一 x ||（读节奏）3、学唱说词
出示《打花巴掌》说词节奏:
（学生跟着老师学，边打节拍边读节奏，再跟老师按节奏学说第一段说词。）提示a: “的”的读法是“d示”而不是“de”。
提示b:接下来二、三、四月的词念起来和一月的节奏一样，同学们能不能试着自己读一读?
（三位学生分别回答，错误地方及时纠正，给予肯定和鼓励。）4拍一个巴掌打一个地名、复听《打花巴掌》
提问a、听了儿歌，你觉得小朋友们做游戏时的心情是怎样的？
（开心、高兴、快乐）提问b、你觉得这首儿歌与之前我们学过的歌曲有什么不一样的地方？
（有说、有唱的说唱风格，这是一首说唱风格的北京儿歌。）提问C、歌曲分为两大块，第一部分讲的是几月几咱们喜欢做什么，那第二部分讲了些什么事情？
（提着篮子采花，采了很多花，有茉莉花、海棠花）出示图片：歌词中提到的各种花的图片，加深学生对歌词的理解。
5、学唱《打花巴掌》提示：认识了各种花，同学们跟老师一起来学一学唱一唱儿歌的这一
部分。
（跟着钢琴一句一句学唱，易出错的地方指导、反复学唱，把握每段结尾的3拍掌节奏。）6、齐唱儿歌《打花巴掌》
提示：边打节拍边唱歌曲。（训练学生的节奏感。）三、编创拓展
1、创编舞蹈
同学们学的很快，可是老师听了觉得同学们对歌词不太熟，那现在我们不仅要把歌词背熟一点, 另外呢，大家想想唱的那一段可不可以加一点动作呀？同学们自己来编一编！打花巴掌的地方咱们 也变一变形式，刚才总是自己拍，开始的时候看的拍手游戏还记得吗？那咱们就用游戏的方式，就 用
“打花巴掌的，一月一，我们从小爱学习（简单的拍手游戏方式），如果是几位同学就互相拍，好 么？ ”那咱们来编一编动作吧，“提着篮子去采花，能编什么动作啊？”
（分别学生回答自己的动作，连接起来组成律动动作，一起跳一跳）2、理解押韵
提示：编舞蹈难不倒同学们，咱们的儿歌这么好听，你们知道是什么原因吗？
师读词，提醒学生注意每一句的最后一个字：一月二、爱学受；二月三、爱画画4；三月二，爱爬 山；四月四、爱写生。
（通过教师引导，学生能够发现结尾的音相似。）3、创编说词
之前北京的小朋友给老师来电话了，说他们这首儿歌只编到了四月，想请咱们的同学帮帮忙往 下编一编，同学们愿意帮忙吗？
（板书五月五，六月六...十月十。学生回答，板书。）从五月到十月，分小组演唱，演唱时要加入拍手游戏和动作，唱一唱跳一跳。
四、课堂小结
今天，咱们不仅认识了新朋友“附点”，学会了儿歌《打花巴掌》，还开动脑筋一起合作为这首歌加入了新的歌词和舞蹈，同学们这个游戏你们都学会了吗？
那么今天的课就进行到这里啦，同学们再见！
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