《噢!苏珊娜》教学设计
一、教学目标
1.情感态度与价值观目标:通过聆听及学唱歌曲《噢!苏珊娜》,感受歌曲积极乐观的情绪以及懂得朋友间友谊的珍贵。苏打绿主唱是男是女
2.过程与方法目标:通过律动、听辨、模仿、表演等多种形式的音乐实践活动,感受体验歌曲的节奏特点,掌握歌曲轻松、愉悦的主题旋律。
3.知识与技能目标:掌握附点节奏,能用轻巧、跳跃的声音有感情的演唱歌曲。
二、教学重点
感受歌曲积极乐观的情绪并有感情的演唱歌曲
三、教学难点
准确掌握附点节奏
四、教学内容分析
歌曲《噢,苏珊娜》是美国作曲家斯蒂芬·福斯特,他深受大众喜爱并流传最广的一首歌曲,它表现了对朋友的真挚的情谊和对生活美好事物的向往。全曲结构简洁,音乐素材精炼而又朗朗上口。歌曲有6个乐句组成,其中5个乐句采用完全重复或变化重复的手法表达主题。对比乐句的旋律采用和声彩的变化,让歌曲情绪更上一层楼。整首歌曲主题在弱起节奏,附点和切分节奏的共同带动下,流露出轻快、诙谐、风趣的音乐风格。
五、学情分析
小学四年级的学生,活泼、好奇心强,表现欲望高,模仿能力强。对音乐的理解以感性的认识居多,音乐知识的学习刚刚起步。对于本课反复出现的附点节奏,我采用模仿的学习方法。另外,在强调音准的同时,还要强调的歌唱状态,要求他们按照“坐直、微笑、张嘴、轻声”的要求歌唱,避免喊唱。
六、教学方法
聆听法、讲授法、练习法、提问法等综合教法。
七、教学用具
多媒体课件、钢琴、打击乐器若干
八、教学用时
1课时
九、教学过程
(一)导入
1.音乐律动,组织教学(播放歌曲《噢!苏珊娜》)
师:同学们好,欢迎来到孙老师的音乐课堂,首先,我想请大家跟着我随着音乐律动起来,感受下听了这段音乐后,你们的心情是怎样的生:跟随教师做简单的律动。
师:听了这段音乐后,你们的心情如何
生:愉快、高兴。
2.故事导入,激发兴趣
师:老师同你们的心情一样,因为前不久,我见到了自己多年未见的小伙伴,非常激动,于是想用这首歌曲与大家分享我的喜悦。那你们想知道这首歌曲的名字吗让我们通过一个故事来了解下吧!
故事简介:小伙子杰克和姑娘苏珊娜是非常要好的童年伙伴。小时候杰克,经常弹着他心爱的五弦琴,
美丽又活泼的苏珊娜伴着琴声唱歌、跳舞,两人度过了欢快而令人难忘的童年生活。后来,他们搬到美国两个不同的州生活,依依不舍的分开了,长大后的杰克非常想念这位童年的好朋友,从阿拉巴马州不辞辛苦来到路易斯安纳州寻小伙伴苏珊娜,成就了一段广为流传的动人故事。
(二)新课教授
1.创设情境,解决节奏难点
师:小伙子杰克是一个重情重义的人,他想要寻苏珊娜,但是一路上遇到了很多困难,同学们愿意帮助他吗
①听一听,教师范唱歌曲,同学仔细听出杰克和苏珊娜分别来自哪个城市
②读一读,用 X X 将地名读出来,解决附点节奏难点。
③一,引导学生出歌曲中出现的附点节奏,并用节奏朗读歌词。注意:弱起,附点节
奏。辅助教具:铃鼓。
2.学唱歌曲
①用“la”模唱歌曲
②视唱乐谱(提示学生:身体坐正,露出笑脸、轻声歌唱)
③填词演唱(演唱形式:教师带唱、学生跟唱、师生接龙唱)
④男生女生PK唱,相互评价
⑤音乐拓展
播放黑鸭子组合演唱的《噢!苏珊娜》的歌曲版本,感受歌曲应该用怎样的情绪演唱。
生:活波的情绪,跳跃的声音演唱歌曲
⑥有感情的演唱歌曲
(三)音乐活动
师:在同学们的帮助下,杰克终于到了苏珊娜,他们邀请我们加入到舞会中,大家愿意吗
活动方法:教师组织学生分成三组,快乐的乐队(6人),舞者(4人),其余学生为合唱队,大家随伴奏音乐自由的律动,动情的歌唱。教师进行评价。
(四)课堂小结
同学们,通过这次舞会,相信你们之间的友情更加的亲密无间了。老师希望你们以后要珍惜友情,快乐的时光总是短暂的,今天的音乐课就上到这里,下课!
十、教学反思