一、创作说明
学习者起点水平分析:
语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展大班幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。在本次教学活动中，我通过多媒体语言教学，发展幼儿的语言运用能力，以达到教学目标。
学习内容分析:
我国的节日活动是宝贵的教育资源，为幼儿社会性等多方面的发展提供“实践场”。 无论是社会性节日还是传统节日，凝结着中华民族的民族精神和民族感情，承载着中华民族的文化血脉和思想精华，集中体现中华民族勤劳勇敢、尊老、追求和平、团结合作等优秀品质和精神。而这些优秀的文化和精神的传承，是教育必须承担的神圣使命。本次语言活动的设计，通过《粽子里的故事》引申出端午节这一中国重要的传统节日，让幼儿了解端午节的来历及习俗，增强民族自豪感。
教学目标分析：
活动目标是教学活动的起点和归宿，对教育活动起导向作用。《纲要》语言领域中提出；“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。因此，根据大班幼儿年龄特点和实际情况，确立了情感、认知、能力方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面，具体表现为：
伊斯兰教发源地1.在看看、说说、猜猜中理解故事的情节。
2.养成仔细倾听的习惯，能用语言清楚连贯的表达。
3.了解端午习俗，增强民族自豪感。
《纲要》的基本点是以儿童发展为出发点和归宿。我确立了目标的整合观、科学观、系统观，使活动呈现趣味性、综合性、活动性。因此，在教学目标的确定和教学方法、过程的设计上努力体现以儿童发展为本的现代幼儿教育理念，把“乐意参与讲述活动，并能在语言游戏环节做到想说、敢说、喜欢说，了解端午习俗”作为本次教学活动的重点。
幼儿虽然对活动中设置的不同的语言游戏感兴趣，但是由于受到能力、经验的限制，在语言表达方面不完整，不敢大胆坚持、发表自己的意见。因此把“能积极参与语言游戏，并能用语言大胆地表达出来”作为本次教学活动的重难点。
附：教案《粽子里的故事》
一、活动目标：
1、在看看、说说、猜猜中理解故事的情节。
2、养成仔细倾听的习惯，能用语言清楚连贯的表达。
二、活动准备：
课件
三、活动过程：
（一）谈话导入
1、 今天老师带来了一个故事，故事里有好玩的，也有好吃的，你们愿意跟着我吗？
2、 PPT（指着粽子问）这是什么？（指着粽子问）你吃过粽子吗？什么时候吃的？
你吃过什么馅的粽子？最喜欢吃什么馅的粽子？
3、 今天的粽子里包的是什么呢？
有一个故事，故事的名字叫《粽子里的故事》。全球通用语言
（二）理解故事
1、 PPT（小动物听老奶奶在讲故事）你看到了谁？你知道发生了什么事情吗？
2、结合PPT讲述故事——至老奶奶会请谁吃粽子、讲故事呢？
3、出示PPT（吃了老奶奶的粽子以后小动物在一起）提问：老奶奶会请谁吃粽子、讲故事呢？
小鸟（小鸟真的去老奶奶家吃了粽子，吃了粽子，小鸟的肚子里也有了故事，可是小鸟扑
棱扑棱地讲不出故事）
小猴（小猴也真的去老奶奶家吃了粽子，吃了粽子，小猴的肚子里也有了故事，可是小猴窜上窜下地讲不出故事）
小兔等等
那么请谁呢？——引出请小朋友吃粽子，讲故事
（三）语言游戏
1、 你们会讲故事吗？你的故事哪里来的？
2、你们想去老奶奶的家里吃粽子吗？
3、要求：先吃了我的粽子，看看谁粽子里的事情，我就派他去老奶奶的家里吃粽子。
陈凯歌 陈红（实物粽子）引起幼儿兴趣
4、“吃吧吃吧吃了粽子讲故事”边吃边打开黑板上的第一只粽子。
（1）老奶奶刚才用什么东西包粽子的？哪几样？（青青的叶子，白白的米）
请说对的小朋友吃粽子
（2）下雨了，沙沙沙，美妙极了——我刚刚说了什么？请幼儿复述，说对的幼儿吃粽子
（3）下雨了，沙沙沙，叮叮叮，美妙极了——谁听到了？请幼儿复述，请说的对的幼儿吃粽子
5、我们来看看第二只粽子“吃吧吃吧吃了粽子讲故事”
“接龙是什么意思呢”——老师讲一个词，你接下去，可以说一个字或一个词。
比如：小熊--熊猫---猫头鹰---英雄……
再比如一个句子：小熊走在马路上----后面让小朋友随意接，把故事发展下去……
6、第三只粽子“吃吧吃吧吃了粽子讲故事”
“悄悄话”——悄悄话怎么说的，说说看
苹果系统安装教程请几名幼儿进行悄悄话的活动
跟一个小朋友悄悄说“我爱你”，让小朋友传下去，到最后一个看说的是什么，爱要用心听~~
（四）欣赏故事结尾
正当我们去老奶奶家的路上呢，一个小姑娘来到了老奶奶的家——结束
王艳的个人资料二、作品简介
本节活动，我运用情景教学法、演示法、互动法等，通过课件演示，让幼儿熟悉《粽子里的故事》这个故事，并了解端午节这一中国的传统节日，指导幼儿在看看、说说、猜猜中理解故事的情节，养成仔细倾听的习惯，能用语言清楚连贯的表达，了解端午习俗，增强民族自豪感。
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