部编教材六年级下册语文教案
教案内容目录
一、全册教材内容
二、全册教材分析
三、学生情况分析
四、全册教学目标
五、全册教学重点
六、全册教学策略
七、培优辅差计划
八、全册教学进度
九、单元教材分析
十、全课教学目标
十一、全课教学重点
十二、全课教学难点
十三、教学时数安排
十四、课时教学目标
十五、课时教学重点
十六、课时教学难点
十七、课时教学准备
十八、课时教学设计
十九、教学板书设计
一、教材内容
第一单元                              第二单元
1.北京的春节                                    5.鲁滨孙漂流记(节选)
2.腊八粥                                        6*.骑鹅旅行记(节选
3.古诗三首(寒食 迢迢牵牛星 十五夜望月)          7.汤姆·索亚历险记
4*.藏戏                                        口语交际：同读一本书
习作：家乡的风俗                                习作：写作品梗概
语文园地一                                      语文园地二
快乐读书吧：漫步世界名著花园
第三单元                                第四单元
8.匆匆                                          10.古诗三首(马诗 石灰吟 竹石)
9.那个星期天                                    11.十六年前的回忆
习作例文：别了，语文课  小桥流水人家          12.为人民服务
习作：让真情自然流露                            13*.金的鱼钩
                                                口语交际：即兴发言 
习作：心愿   
语文园地四
第五单元                              第六单元
14.文言文二则(学弈  两小儿辩日)                综合性学习: 难忘小学生活
15.真理诞生于一百个问号之后                    回忆往事 
16.表里的生物                                  依依惜别
17*.他们那时候多有趣啊                          古诗词诵读
口语交际：辩论 
习作：插上科学的翅膀
语文园地五
二、教材分析
新人教版部编本六年级下册语文教材于2020年春期正式试行。本册教材按专题组织单元，共六组，依次是: 民风民俗、外国名篇名著、人间真情、体会人物品质、科学精神、难忘小学生活。本册要求会写120个字。要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。本册教材的注音方式与六年级上册保持一致。精读课文和略读课文中不认识的字，出现一次注一次音；同一篇课文中同一个字只在第一次出现时注音。其他部分中出现的生字不再注音。生字注音采用在生字的头顶上直接注意的方法。为便于识字，课文中的生字注本音;一些在语言环境中要变调读出或读轻声的字，教师在教学中要给予一定的提示。另外，与本套的其他各册教材不同，古诗词并没有根据内容安排在相应的专题中，而是在六个单元之后，集中安排了一组“古诗词背诵”。这10首脍炙人口的古诗词中没有太多生字，意思也不艰深，适合小学生读读背背。这样的编排也体现了向初中教材过渡的编写意图，在初中教材中，古诗词背诵也是作为一个独立的部分安排在教材后部的。
三、学情分析
本班学生45人，男生22人，女生23人，班风积极健康向上，学生思维较活跃，班干部的工作能力有很大提高，大部分学生已经逐渐养成良好的学习习惯，所以班级学习的氛围较浓厚，大部分学生乐于学习，课上大部分学生能认真听讲，大胆举手发言，能认真完成每次的作业。但也有几名学生课上虽端坐于教室内，但思想很不集中，爱做小动作，他们的接受能力较差。班中大部分学生酷爱课外阅读，他们的写作水平也已经达到了一个较高的标准，但是也有几个同学由于基础差，学习方法不得当，成绩还很不稳定。虽然本班学生存在着差异，为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，要“抓两头，扶中间”，注重培养优生的特长，同时，在班中成立“互助”小组，利用结对子形式，以优生来带动差生，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，给予鼓励，树立后进生的信心，培养学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提高。
四、教学目标
1、借助汉语拼音识字，会写120个，了解在语言环境中的字义，并能正确书写。
2、背诵指定的课文和自己喜欢的文段。背诵20篇以上的优秀诗文，课外阅读不少于15万字。
3、学习浏览，能初步了解查资料，运用资料的方法，根据需要搜集相关的信息，并按一定的标准分类。
4、能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。5、能写简单的记事作文、作品梗概、想象作文、读后感等习作内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整洁。
6、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。在阅读中学习一些读写方法:展开联想和想象进行表达的方法；体会关键词句在表情达意方面的作用；环境描写和心理描写；读课文时能联系实际，深入思考；理解含义深刻的句子；继续学习用较快的速度读课文。
7、在阅读中能揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。
8、会读诗歌，初步掌握阅读方法，了解诗歌的语言特点。
9、乐于参加讨论，敢于发表自己的意见，提出自己的看法，作出自己的判断。
五、教学重点
课堂教学是教学改革中重要的也是最艰难的环节。在备、教、改、导、考、析等教学环节下功夫，加大力度，认真做好培优补差工作和学科竞赛辅导。在教学方法上，对不同课题进行不同的教学设计，分层次，分类别训练，在预习、课堂活动、课后练习、检测中，围绕趣学、乐学、学会、会学创设学生全身心参与。让学生在参与中生动活泼地发展，在发展中积极主动地参与。总之，在深知教学是一门艺术的原则下，奉行的是“教学有法，教无定法，教要得法”的理念。
六、教学策略
1、从语文学科的特点出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。
2、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。
3、要重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等
方法,发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。
4、教学过程突出学生的实践活动,指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。
5、读写结合，以读促写。重视词、句、段的训练，重视朗读的训练和指导，加强课外阅读的指导，拓宽学生的视野，丰富学生的知识。
6、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。
7、对学生进行双基教学，做到既教书又育人。
8、实行“双体互促”课堂教学，培养合作精神，帮助中下生提高学习兴趣和成绩。
9、每堂课根据学生实际精心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点。
10、采取一切可行的方法，提升学生的语文整体素养，包括学生的听、说、读、写的能力，提高学生的语文品位，培养高素质的一代新人。
11、做好月月清工作，及时反馈，补漏查缺，加强培优补差，不让一个学生掉队。平时精心设计各类练习，不滥抄滥做，减轻学生课业负担。
12、教师团结协作，经常交流工作中的成功与失败，策力，让每一个学生都能成为合格的毕业生。
七、培优辅差
对优等生主要是训练他们的思维，培养他们的探索能力，对后进生主要要采取以下措施:
1、坚持以明确学习目的，端正学习态度为前提，帮助学生提高学习兴趣和学习动机。
2、课堂教学中要有目的地有层次地让中下等生有发言的机会。
3、实行教师辅导，学生帮辅的双重辅导模式。在教师指导下可以组织优等生帮助指导后进
生，开展“一帮一互助活动”。
4、以平时的作业为基础，加强学习方法的辅导。对中下等生的作业要有计划地“面批面导”。
5、对“学困生”要了解情况，分析原因，尤其是他们的不同心理因素。重视并加强其意志、情感、价值观等非智力因素心理品质的培养，促进智力的发展。对学习态度、家庭教育等方面因素造成的中下等生，要开展“走入学生家庭，走入学生心灵”活动，采取学生、教师、家庭相结合的办法，统一要求，检查督促，使之提高。
6、召开学生会议，总结成绩，综合评定。分析不足，提出要求。
7、发挥集体的作用，形成“不让一个同学掉队”的好班风。
八、教学进度
周次
起讫
单元
教学内容
课时数
备注
第
1
周
2.9-2.14
第一单元
报名注册
寒假作业、社会实践小结
1、北京的春节
2、腊八粥
2
2
2
2.9星期天报名注册
第
2
周
2.17-2.21
第一单元
3、古诗三首
4*、藏戏》
习作：家乡的风俗
语文园地
2
1
2
2
第
3
周
2.24-2.28
第二单元
第一单元测试及讲评
5、鲁滨逊漂流记
6*、骑鹅旅行记
7*、汤姆索亚历险记
2
2
1
1
第
4
周
3.2-3.6
第二单元
口语交际：同读一本书
习作：写作品梗概
语文园地
快乐读书吧
1
2
2
1
第
5
周
3.9-3.13
第三单元
第二单元测试及讲评
8、匆匆
9、那个星期天
2
2
2
第
6
周
3.16-3.20
第三单元
习作例文：别了，语文课
阳光的两种用法
习作：让真情自然流露
第三单元测试及讲评
2
2
2
第
7
周
3.23-3.27
第四单元
10、古诗三首
11、十六年前的回忆
12、为人民服务
2
2
2
第
8
周
3.30-4.3
第四单元
13*、金的鱼钩
口语交际：即兴发言
习作：心愿
语文园地
1
1
2
2
第
9
周
4.6-4.10
第五单元
第四单元测试及讲评
14、文言文二则
2
2
清明节放假
第
10
周
4.13-4.17
第五单元
15、表里的生物
16、真理诞生于一百个问号之后
17*、他们那时候多有趣啊
口语交际：辩论
2
2
1
1
第
11
周
4.20-4.24
第五单元
习作：插上科学的翅膀飞
语文园地
第五单元测试及讲评
2
2
2
第
12
周
4.27-5.1
第六单元
综合性学习：难忘小学生活
5
劳动节放假
第
13
周
5.4-5.8
第七单元
古诗词诵读
6
第
14
周
焦急的近义词5.11-5.15
小升初复习
单元复习
6
第
15
周
5.18-5.22
小升初复习
分类复习
6
第
16
周
5.25-5.29
小升初复习
综合复习
5
端午节放假
第
17
周
6.1-6.5
小升初复习
综合复习
6
第
18
周
6.8-6.12
小升初复习
综合复习
6
第
19
周
6.15-6.19
小升初复习
综合复习
6