每 朵 花 都 有 盛 开 的 理 由
华池县柔远初中    赵  芳
身为老师，身为班主任，能够每天和这些十几岁的充满活力的孩子们相处，实在是一种幸福。面对着朝气蓬勃的孩子们，无法不让我们感慨，这些花季的少年啊！他们在花季或许会开放得浓郁，吐露芬芳；或许会开放得鲜艳，绽放激情；或许会开放得平淡，蕴含无奈。但无论怎样，他们都要盛开。因为，是花朵就有盛开的理由。正因如此，面对我们的教育对象，我们应该坚定地说：“让他们绚丽地开放吧！为他们在人生道路上收获硕果打下坚实的基础。”
“感谢孩子们”
经常听这样一首歌：“感谢明月照亮了夜空，感谢朝霞捧出了黎明，感谢春光融化了冰雪，感谢大地哺育了生灵。”大自然的融融情意，总让人想起那些给予我们爱的人：父母、兄妹、老师、朋友。而对于我们教师来说，还有一可爱的学生。每当说起他们，心中便涌起一丝甜意。我总想倾诉，却又难以尽诉对他们的醇醇谢意。
生活在孩子们中间，我总感觉到面对的是一股鲜活的清泉，清可见底，生机勃勃；又似迎着暖
暖的风，蕴含春的消息，催人奋发。在我的工作笔记中，贴着一份班级大事记，末尾写到：“老师，几天来，我真正感受到管理一个班有多难。但，请对我们的班委放心，我们是可信赖的。”记录者是位学生干部，就是她，在我有事请假的几天内担起了班主任的职责，并作了详细记录。对于个别不能处理的事，或是几个违纪同学的行为，都作了设身处地的分析，而对这其中自己所受的委屈，却只字未提。回来看到班级秩序井然，我为有这样的得力助手感到骄傲。当我的手里拿到这份厚厚的班级大事记时，有的更是激动：毕竟才十三四岁，竟能这般入情入理地处理。入夜，我又翻看着，渐渐地，惭愧涌上心头。工作年限在增加，自己的工作热情似乎没有相应的增加。对业务的熟练，让我也不自觉地松懈下来，学会了拖拉、应付，创新意识愈来愈谈薄。曾经那么鄙视机械重复，也曾和人谈说着任何人干任何事，千万不要流于机械，那只是把自己推向一个机械器具的位置。可现在，我的热情呢？“有志不在年高”，可年高怎么反而志不高了呢？我留着这份班级大事记，因为它能时时提醒自己，鼓励自己，永不停滞。
教学相长。真的，在我与孩子相处的日子里，从他们身上学到了很多东西，逐步走向成熟。他们的拾金不昧，让我感受到了一颗颗纯洁无暇的心灵；偶而的倔头倔脑，让我学会了如何旁敲侧击；他们对人生的理解、对待生活的态度，让我知晓自己的教育是否忘了铺桥架梯；
不同的家庭教育所形成的不同性格，又让我接触了不同的人，学会了因人而异；而出游时的无拘无束，也让我再次领略了童年的美好。
这一切，岂是我用短短的几句话就可以把这份感激表达的？如果说我爱学生，那么这爱的源头，在学生中间，是他们赋予了我满怀的爱。而我，终将把这爱的种子，在春天的阳光雨露中播洒。
“孩子们，抬起头”
哪个孩子不愿做一个人见人爱的好学生？哪个孩子不是在尽力向上向善？自信能帮助一个人发挥更大的潜能。相反，自卑感却常常成为实现目标的最大障碍。如果人生是大树，那么自信就是根。有这样一句话：“说你行，你就行，不行也行；说你不行，你就不行，行也不行。”可见，好孩子是夸出来的。花盛开
记得我现在所带班级的学生在入学的第一次考试中只考了全级第五，看着孩子们沮丧失望的神情，我微笑着告诉他们：“同学们，这只是马拉松比赛的开始。暂时的落后并不代表最后的失败。因为老师相信，你们是最棒的!只是能力暂时没有发挥出来而已。抬起头，大步向前。
老师永远和你们在一起！”这句话伴随着我们走到现在——每学期同学们都会捧回优秀班集体的奖状。平时和同学们在一起时，总是给他们一些积极的暗示：无论是一句赞赏的话语，或是一个真诚的微笑，抑或是一个恳切的眼神，或者亲切地拍拍他们的肩膀，都会让同学们有种“老师今天注意我了，因为我做得好”的感觉。身为老师，赞美的话语恰如夏日的清风，温和的笑容如冬日的暖阳，多一份鼓励，多一份关怀，积极的心态便似一泓清泉在学生心田汩汩流淌，成为他们取之不尽、用之不竭的精神财富。
“喜欢和你们在一起”
学生是极具个性的。每个人都有自己的心理世界。他们在兴趣、爱好、动机、气质、性格、智能等方面各不相同，各有侧重，正所谓“人心不同，各如其面”。我们要珍视学生的独特个性，培养他们成为具有个性的人。所以平时就应该深入了解学生，和他们多沟通。在平等的基础上，互相尊重理解。
了解孩子的最佳时机就是和他们在一起活动。有一段时间我发现同学中间带复读机、MP3、MP4的很多。我猜测他们并没有把这些用在学习上。私下调查，果不其然，同学们听流行歌曲已成了一股风。如何给予他们积极的引导，让他们既保持爱好又不影响学习？
有一则寓言叫《南风和北风》：北风和南风比试，看谁能把行人身上的大衣脱掉。北风首先施展威力。行人为了抵御北风的侵袭，把大衣裹得紧紧的。南风则徐徐吹拂，顿时，行人觉得温暖衣厚，开始解开纽扣，继而脱掉大衣。北风和南风都是要使行人脱掉大衣，但由于方法不一样，结果大相径庭。这则寓言向我们昭示了教育方法对结果的重要作用。教师亲切的言语犹如温暖的阳光，它比声俱厉的批评更易于被学生接受。教育工作拒绝急风暴雨式的狂轰乱炸，需要的是春风细雨般的心心相印，春风细雨虽然看上去柔弱无力，但是“春雨贵如油”，起到了滋润万物的作用，是一种此地无声胜有声的过程。教育正需要这种无痕迹的方式，教育无痕是一种艺术，也是一种智慧。
最后我决定在班上举办一次才艺展示会。同学们听了这个建议后很兴奋。才艺展示会上，大家有唱的，有跳的，有写的，有画的，有说的，有演的，甚至还有一个同学专出怪相，逗得大家忍俊不禁、哈哈大笑。轻松的氛围中，我告诉同学们：“每个人都应该有爱好。因为一个没有爱好的人，他的生活是苍白的。自己丰富，才能感知世界的丰富。但是它的先决条件是要有睿智的头脑，也就是要通过学习使自己的脑瓜丰盈。”同学们愉快地接受了建议。看着孩子们纯真的笑容，坦荡的眼神，我的心也纯澈起来：“孩子们，和你们在一起，真好！”
“用心生活”
初中学生正处于发展阶段，各方面都不成熟。从教育角度讲，意味着学生要在教育中成长。栽种思想，成就行为；栽种行为，成就习惯。今天，我们播撒宽容的种子，学生就会懂得只有宽容才能赢得他人的尊重；让学生学会感恩，有感恩的心才能感知世界的美好；让他们真诚待人，因为只有真诚才能换来真诚；让学生坦然面对挫折，战胜它，才能显示自己的实力；……许多的道理，无需过多的豪言壮语，就在平日的言行中慢慢渗入他们的思想。“孩子，未来的日子还很长，用自信培养茁壮的根；经受的风雨还很多，爱会让你的身躯强壮。用心生活，花季才会芬芳。”