[课题]：服饰礼仪
——我学会系领带
[课型]：理论、实操课
[课时]：1课时
[授课班级]：13届
[授课时间]：
[授课教师]：曹晖
[教学目标]：
1、认知目标
了解领带的重要性，了解领带的基本知识，树立正确着装的意识。
2、能力目标
通过采用生活中的例子和学生实操教学，调动学生的学习积极性，让学生掌握领带的至少一种系法。
3、情感目标
通过引导学生了解本节知识，为学生走进社会养成文明着装的意识，生活中能自觉使用。
[教学重点]：领带的系法
[教学难点]：领带的系法中长短比例的把握和上下绕向的掌握，学生在生活中对领带的正确使用
[教学过程]：
一、准备
教师活动：组织教学（准备教具、投影设备）
学生活动：按要求做好上课准备（课前准备到位）
课堂礼仪：上课礼仪、整装、坐姿、表情等
教学方法：常规式
二、导入      5分钟
礼仪课前形体训练：
第一部分：头部、肩部的动律练习（音乐）
第二部分：站姿起脚跟训练身体控制的能力练习（音乐）
注意节奏，提示学生在上机械专业课时就会用到节奏（锉、敲等）教学方法：示范跟训式
三、新课    35分钟
引入：西装配领带的要求
领带是西服着装主要的配套装饰品，它可以使西服显得更庄重、更富有整体美。在正式场合穿西装要结好领带。
案例：李某刚参加工作，经理叫去她办公桌前开会，坐下后，经理交代了几点要做的事情，快结束的时候，她突然看着他的领带说，“下次我送你几条领带，浙江绍兴嵊州产领带，如果有人出差去那里带点回来，那边的领带又便宜质量又好。”他当时有点纳闷，经理怎么突然从工作的话题跳到领带上去了。白天
忙就没有再想，回到家里又想起这事，在镜子前一看，发现自己带的领带上面不知道什么时候有滴油渍，也明显有些脏了。突然发现最近带一个培训班，没有顾上换领带。原来经理说送领带是在委婉地提醒我要换领带了，很感谢经理，善意地提醒了又没有让他感到尴尬。第二天上班他就换了条新领带，
并且从此以后每天上班前都会检查一下领带和形象，尤其是要带班做培训的时候。
1、领带的起源：（趣味讲故事）  3分钟
17世纪中叶，法国有一位大臣上朝，在脖领上系了一条白围巾，还在前面打了一个漂亮的领结，路易十四国王见了大加赞赏，当众宣布以领结为高贵的标志，并下令上流人土都要如此打扮。由此可见，领带起源于欧洲。1668年，法国国王路易十四在巴黎检阅克罗地亚雇佣军，雇佣军官兵的衣领上系着的布带；就是史料记载的最早领带。
领带作为一种古老的传统产品，一直是作为尊贵地位的注解。一条做工精美手感柔和的领带是每一位男性的经典装饰。
男士的三件饰品：领带、手表、袖扣
2、领带的打法和特点：5分钟
如何系领带领带打法的共同准备阶段：将领带大头在右，小头在左，大头在上，小头在下，并且以大头端的长度大约是小头端长度的3倍的比例交叉在颈前。
3、领带结的10种：平结、交叉结、双环结、温莎结、双交叉结、亚伯特王子结、四手结(单结) 、浪漫结、简式结(马车夫结) 、十字结(半温莎结)
4、掌握领带的两种系法    10分钟
教师讲解示范，学生跟训
（1）平结
平结为最多男士选用的领结打法之一，几乎适用于各种材质的领带。要诀：领结下方所形成的凹洞需让两边均匀且对衬
（2）温莎结
温莎结适合用于宽领型的衬衫，该领结应多往横向发展。应避免材质过厚的领带，领结也勿打得过大
5、学生分组比赛练习，教师巡回指导。  10分钟
6、将学生系领带比赛的结果公布，表扬好的同学，总结练习时出现共同问题的地方再强调讲解示范      5分钟
四、课堂小结：
将所学领带的系法一起回顾总结，学生加深印象。
五、布置作业：
1、练习领带的系法
2、查相关资料，了解领带的搭配
穿正规西服时，再系一条漂亮的领带，既美观大方，又给人以典雅庄重之感，然而，象征着文明的领带，却是从不文明中演变而来的。最早的领带，
战刀的擦刀布，在战斗时把战刀往领巾上一拖，可以擦掉上面的血。因此，现代的领带大多用条纹型的花纹，起源在于此。
领带在英国经历了漫长而有趣的发展过程，英国原来是一处长期落后的国家，在中世纪，英国人以猪、牛、羊肉为主食，而且进食时不用刀叉或筷子，而是用手抓起一大块捧在嘴边啃。由于那时尚无刮胡子的工具，成年男子都蓄着乱蓬蓬的大胡子，进食时，弄脏了胡子就用衣袖去擦抹。妇女们经常要为男人洗这种沾满油垢的衣服。在不厌其烦之后，她们想出了一个对策，在男人的衣领下挂一块布，可随时用来揩嘴，同时在袖口上钉几块小石块，每当男人们再按老习惯用衣袖擦嘴时，就会被石块划伤。