正身育人身体力行
何洁多大作者：梁国教
来源：《大东方》2019年第10期好的专业
        摘 要：中学班主任的德育工作要取得良好效果，就要立足于學情校情，从三方面来开展工作：第一是以课堂教学为阵地，通过学高为师开展班主任德育工作;第二是以教师形象为模范，通过日常管理开展班主任德育工作;第三是以立德树人为已任，通过身体力行开展班主任德育工作。
        关键词：树立形象;身体力行;中学班主任;德育工作
        中学班主任工作的重心在于德育工作，通过德育工作来协调学生向全面发展转变，促进学生核心素养的培养。而中学班主任尤其是初中班主任德育工作，在社会矛盾频现、信息传播迅速的今天，又面临着很多新的挑战，诸如社会教育失位、家庭教育缺位、学校教育错位甚至是包办一切的现象，令很多班主任德育工作难以开展。在实际工作，结合中学生青春期身心发展规律，立足以正身育人、身体力行的个人魅力推动德育工作的开展，是班主任德育工作值得思考的方向。为此，笔者从课堂教学、教师形象、立德树人等三方面，论述新时代
中学班主任德育工作的开展。
        一、学高为师，中学班主任要立足课堂教学开展德育工作
李晨换回情侣头像>一匹空调多少瓦        中学班主任德育工作的有效开展，必须立足于课堂教学。一方面，教师的天职在于传道授业解惑，离开了课堂教学来谈德育工作，就是纸上谈兵。从现实情况来看，从来不会出现一位好的班主任却不是教学能手的现象。因而，以学高为师的学识风采来树立班主任的教师地位与权威，唯有通过课堂教学这一平台才能实现。另一方面，教书育人的职责也要求中学班主任要通过课堂教学传播知识的过程中，渗透德育工作。在2019年全国思想政治课的大会上，习近平总书记提出了大思政课的要求，对于中学生而言就是全学科渗透思政及德育。中学班主任德育工作更应该落实会议精神，通过对自己所任学科教学工作的精益求益，将学科教学与德育融为一体，使班主任的人格魅力在教学及德育工作为学生所吸引。