小学三年级语文下期末考试质量分析
我校三年级共有学生 105人，参加本次三年级质量检测人数为105 人。在本次质量检测中，平均分为83.8 分，最高分为98 分，及格人数为98 人，及格率93.3 ，优良人数为 88人，优良率83.8，优秀人数为72 人，优秀率68.6。
一、试卷情况分析:
本次考查试卷以教材的内容为基本素材，综合三年来所学的知识，充分体现了《课标》的基本精神和要求，贴近教学实际和学生实际。
1、本试卷是一份较有价值的试卷。内容有一定的覆盖面，重点突出，灵活性强，有一定的代表性，试卷难易适度，有一定的层次性。本试卷体现新课标中新理念的原则，重积累、重运用、重发展。除考察学生应该掌握的基础知识外，还增加了一些开放性、实践性的考查，注重考查学生的语文综合实践能力。本试卷的命题还紧密联系学生的生活实际，留给了学生阅读思考的空间。
2、试卷体现了全面性和灵活性。从内容上看，试题覆盖面广，主要以三年级下册为主，并适
量安排以往所学的相关知识，既考查了双基，又注重了语文综合能力的考查；从题型上看，以传统题型为基础，适当增加了开放性题型，呈现的方式灵活多样。
3、试卷体现了学生学习的自主性，把选择权让给学生，注重学生的差异性，如【积累与运用】第三题学生可任选自己喜欢的词语来写句话。
小学三年级语文下册期末试卷4、试卷既注重基础知识的检测，又重视学生语文知识的考查，尤其是重视学生的课外阅读、课外知识积累的测查，有利于引导教师树立大语文观，有利于培养学生课外阅读的兴趣和能力。
二、答题情况分析
（一）取得的成绩
1、基础知识掌握较好。
学生对拼音、字、词、句等基础知识的理解、积累与运用得较好，积累的词语较丰富、能正确完成有关名言警句、歇后语的填写，特别是根据题目要求准确地改写句子。
2、课文的阅读理解和背诵能力有进一步提高。
学生能够全面、深刻地理解课文内容，并正确地做出判断，准确地把文中相关的内容连接好。据教师反映，部分学生对课文内容的理解较为透彻，试卷的题目能调动、启发积极思维，搜索头脑中的记忆，能真实检测学生的知识水平，学生语言文字的表达能力明显提高，课文的阅读理解、感悟、背诵等能力有了进一步提高。
3、词汇的积累与运用能力有所提高
课内阅读部分在记忆中题目的考试中学生准确率较高，课外阅读实践中，大部分学生能在快乐的阅读中轻松作答，说明他们平时的课外积累，具有一定的文学素养、品读文章的能力进步了不少。
（二）存在的问题及原因
1、部分学生的书写习惯不好。从整张试卷来看，后进生的错别字较多，漏字的情况比较严重，且写字马虎。
2、学生还是审题不清，要求看错。如：试卷中 “看拼音，写词语。”个别学生没仔细看拼音写错字被扣分。也有小部分学生把【阅读】第一大题中的第5小题漏掉了，像这样的题目是不应该扣分的，实际上还在于学生审题不清，只要认真读题，是不会做错的。
3．阅读一直是学生的薄弱环节，这是因为学生的审题能力、组织语言的能力都还有待提高。这次，错得较多的地方是【阅读】第一大题中的第3小题“加标点”分号的运用，多数学生都被扣分，因为分号还未具体学过它的用法。还有【阅读】第二大题中的最后两题，学生组织语言的能力较差，表达不够准确，扣分较多。
4．习作方面，要求是“我最喜爱的＿＿＿（一本书、文具、小动物或一个人……）”大部分学生选材比较普通，都是写小动物，不能从省略号去选材，而且不能抓住特点来写，不能通过具体的事例来体现自己所喜爱的事物的特点，而是天马行空，任意写，所以内容比较空洞。还有就是语句不通顺，标点符号不会正确运用，错别字现象也较多。
三、今后改进的意见
1、 一如既往地抓好课文中要求背诵的内容，特别是古诗教学，不仅要熟背，而且能够理解诗意，能灵活运用。
2、培养学生认真读题和做完后认真检查的好习惯，避免漏题现象的发生。
3、进一步加强阅读、写作的指导和训练，注重作文教学，平时让学生多练笔，注意观察身边的人和事，为写作提供素材。适当教给学生写作技巧，以提高作文水平。增强对语言文字的分析、理解能力，不断提高学生的语言理解、表达水平。
4、继续加强对后进学生的辅导。 作业要因人而宜，有针对性地布置。给后进学生优先权，优先提问，优先指导，优先批改作业。
5、采取有效措施组织学生开展课外阅读活动，增加学生的阅读量，丰富词汇，提高学生的语文修养。