摘 要：语言的变化无疑是缓慢的，作为三要素的词汇更新最快，大量新颖网络词汇的出现，丰富了人们的交际工具、思维工具，为语文教学带来了新鲜血液，也带来了困惑。如何对待和理解并发挥网络语言的作用，成为语文教学工作者一个新的课题。
关键词：网络词汇；语文教学；现代汉语；语言规范化
“亲，快乐面前萌一点，乐就嘿嘿滴；神马都是浮云，鸭梨丢得远远滴；记住常常提醒自己，幸福滴有木有？2013你会给力幸福甜蜜……”这是我接到的蛇年新春祝福，你读了会有怎样的感觉？我想应该比正统的祝福语要亲切的多，不但朗朗上口还带有几分可爱调皮，实在是很“萌”啊！
网络语言现象以其言简意赅、个性张扬、诙谐幽默等特点，受到青少年甚至中年人的青睐。那么，网络词汇的出现对语文教学有着怎样的影响呢？
一、网络词汇丰富了现代汉语词汇的内容
1.词义的扩大，旧词添新义
一些传统词汇往往由于其意义上的特点符合网络的需要，而被借用于表示与网络相关的新义。如“打酱油”，传统解释：以前的酱油都是零卖零买的，自己拿着瓶子到商店，你要多少，人家就给你称多少，这就叫打酱油。网络用语：网络上不谈政治，不谈敏感话题，与自己无关，自己什么都不知道，就用此话回帖而已，相当于“路过”。
2.新词的产生
借用原有词汇显然不可能完全满足网络词汇的需要，非传统的新词汇才是网络词汇的主流，而这些词汇的来源极其广泛，大
略有以下几方面：
（1）外来词
有关网络的一些英文词汇对中国当代的网络词汇有着莫大的影响力，许多网络词汇源于英文，它们的取词方式又各有不同。如“奥特曼”“法克”“iphone”等。英语fuck，音译为法克。意思同“操”，属于骂人的话，也有粗俗地表示不满的用法。另外，像“hold住”，则是中英混用词汇，指面对各种状况都要控制把持住，要充满自信，从容地应对一切。
（2）方言借词
如“菜鸟”一词源于香港本义指“新手”，在网络中它则被赋予了“网络新手”的特定含义。还有是受方言语音的影响。如“酱紫”指“这样子”；“表”指“不要”；其他还有“有木有、小盆友、肿么了、帅锅、虾米”等等。
（3）规范造词
一些网络词汇是按照汉语的词汇特点和语法特点造出的。如“高富帅”是最近新出来的一个网络词汇，在各大论坛，贴吧高频出现，对应于“矮穷矬”“屌丝”。它形容男人在身材，财富，相貌上的完美无缺。例如，陈冠希、胡兵、乔冠彪等，他们或是知名演员，或是网络红人，但都被标榜为高富帅的典型，他们也成为众多女性的理想伴侣。
对于女性则有“白富美”之称，白富美有房有车名包名表，想吃什么吃什么，想玩什么玩什么。自由潇洒像公主一样。
（4）随着新事物、新概念的产生而出现
如：“”“微博”“度娘”等等。比如，“拍砖”在现代网络中就是骂人，还是有自己特点的骂。再如，“我勒个去”，这个词因为在百度魔兽世界吧的多次使用，一夜爆红。不是骂人的，为心情不爽时的发泄语。翻译的过程中为了凑足四个音节，才有了这个词，后来被网友广泛所用，十分流行，qq和腾讯大部分游戏上也经常出现。亦有网友简称“我去”。
（5）现在流行搜狗拼音等一系列所谓的“智能输入法”
经常因为其过于“智能”而打出一些错别字，如“神马”“童鞋”“稀饭”“天真无鞋”等。
二、网络词汇冲击着传统语文教学的语言规范化
网络语言丰富了现代汉语，从某种角度上说，的确有它的亲和力，是传统语言所不及的。但其五彩缤纷的词汇和超常规的语法、乃至用语粗俗等特点给语文教学带来不可忽视的负面影响。
1.对口语交际的影响
年轻人接受新鲜信息能力强，他们走在时代前沿，他们不喜欢“一本正经”的话语交流，往往
以能说流行网络词汇为荣。加之学业负担重，为了缓解心理压力，发泄某些方面的不满，于是一些不文明的网络词语出现在他们的口语交际中。如“”“请叫我”“麻痹”“基情”等不雅词汇。长此以往，不利于学生的成长。也影响人与人之间的和谐，最终妨碍交际能力的提高。
2.对阅读的影响
传统的阅读方式是书本阅读，阅读方式有朗读、吟诵和默读等。学生通过阅读从中获取精神养料，并完成读、写能力的互动提高。而网络语言为了提高交流速度，节省输入的时间和上网的花费，很少运用长句、整句，多用短句、散句，句子的省略现象极其普遍，口语化很严重，网络词汇时时出现。而今天的学生正处在网络的诱惑包围之中，所以，教师在学校继续对学生进行传统阅读训练的同时，也应该主动指导学生正确地进行网络阅读。比如，如何选择阅读需要的信息、如何搜索相关的主题、如何识别网络词汇、如何在电脑上编辑储存信息等等。以前需要的资料很难查，如今输入关键字，可以有成千上万的有效信息供你参考，这都需要教师对学生进行指导和训练。
3.对写作的影响
（1）作文中大量出现口语化的网络词汇
如今在学生的作文中经常出现网络语言符号，学生在写作中不知道该如何运用一些词语、成语去表达自己的真情实感，网络语言爱使用怪字、替代字，让学生错误地以为语言就是如此简单，不会用心去揣摩语言的表达。学生极有可能会养成不规范使用语言文字的坏习惯。这种偏离传统语言习惯的网络语言，已日渐影响到正常的语文教学。我想网语可说，但充满网语的作文不能写。网络语言是口语，不能代替传统的书面语。
（2）书写能力下降陈冠希资料
现在的学生很少能写一手好字，究其原因是书写太少。网上写作或交流用的是键盘，坐在电脑前利用键盘进行“书写”，网络词汇多半是谐音意会，久而久之，学生对规范汉字的笔画、间架结构会逐渐陌生，汉字书写能力也会逐渐下降，最终难免会成为电脑的奴隶。
（3）学生写作能力下降
现在部分学生运用电脑写作在效率上大大优于传统写作。究其原因是学生可以在网上搜索写作内容。作文中旁征博引，诗词歌赋信手拈来，还充斥着大量网络词汇，而这一切可能在很
短的时间内完成。每当要写作文时，学生就会依赖电脑，上网查询、收集一些所谓的时髦资料，甚至从网上下载一篇或复制一篇，还自以为很时尚。这样的写作练习不利于学生写作能力的提高。
（4）写作内容的改变
随着网络小说的盛行，学生耳濡目染，思想脱离实际，逐渐流行写几种类别的文章：①言情类。文章中经常出现的词汇是迷情、花瓶、静静、悠闲、彩眉弯弯、媚眼如丝、活生香等等。②调侃类。来源于网络的一副玩世不恭的写作态度。常用词汇有：未够班、解剖、怨念等等。③幻想类。如以穿越为主题的文章。常用词汇有：近水楼台、日久生情、欢喜冤家、情殇、情有独钟、公主、专情、唯美、王爷、才女、后宫、王妃、虐恋等等。
通过以上分析来看，我们应该公正、客观、发展地看待网络词汇对语文教学的影响。既不能一棍子打死，毕竟语文是交际工具之一，网络语言也是一种语言实践，网络词汇丰富了交际内容；但也不能不加消化地吸收，要考虑到学生身心发展和汉语体系的规范化。学生阶段打好扎实的语言基础非常重要，面对五花八门的网络词汇，学生缺乏判断力，因此，在学生阶段，网络语言应加以控制，不然，对传统正规语言的学习会产生负面影响。面对铺天盖地的
网络词汇，我们教师首先应该学会“取其精华，去其糟粕”，这样才能对学生加以正确的引导。
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