化学游戏与桌上游戏结合的设计初探
作者:赵子亮 肖小明 耿淑玲
唐朝由盛转衰来源:《化学教学2014年第07
        摘要:将化学游戏与桌上游戏结合,以求提升学生学习兴趣,培养学生多元智能,促进学生自主学习与合作学习。化学桌上游戏可以为教师因材施教提供一种选择,为多元化教学提供工具。
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        关键词:化学游戏;桌上游戏;学习兴趣;教育游戏
        文章编号:1005–662920147–0035–03 中图分类号:丁一宇整容前后G633.8 文献标识码:2021抖音下雪超级火的句子B
        1 化学桌上游戏的作用
        将十分流行的桌上游戏与化学结合,即可形成一种新的化学游戏,称为化学桌上游戏,简称化学桌游。化学桌上游戏具有多方面的作用。
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        1.1 激发学习动机
        化学桌游是以具有强大生命力的桌上游戏为依托,加入化学元素,在不改变原有游戏的娱乐性的同时也具有教育性。在游戏过程中,潜移默化地培养学生与化学的亲近感,从而提升对化学学习的兴趣。因为有运气与游戏技巧的存在,学困生也不一定就会输给学优生。游戏的胜利或许会给学困生莫大的鼓励,自信心也会随之而来。
        1.2 促进合作学习与自主学习
        化学桌游玩法与普通桌游相类似,多数是2人以上的多人游戏。使用化学桌游的过程,就是小组合作学习的过程。小组成员相互之间查漏补缺,互帮互助,共同进步。同时,在一局游戏中,又有可能互为竞争关系。利用好胜心理,既能培养学生上进心,又能促进自主学习。
        1.3 个人养老金制度是什么意思作为个性化教学、检测工具
        根据游戏时间的长短,可将化学桌游分为短时游戏和长时游戏。短时游戏大约可控制在510分钟左右,如猜化学名词、化学用语的《谁是卧底》。这类游戏规则简单,耗时少,若用于课堂教学,既可以活跃课堂气氛,吸引学生注意力,又可以反馈学生学习与教师教学的情况。
        长时游戏为15分钟以上的游戏。将长时游戏作为课后作业,既消除了学生对作业的反感情绪,又避免了相互抄袭的不良习惯。长时游戏也可作为活动课的主要内容,轻松有趣而且学以致用。长时游戏还可以作为形成性评价的方式,通过游戏得分等方式检测。