XIAOXUE SHIDAI ·2020年第05期（下转22页）
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知行合一·学之路·
【摘
要】《小学道德与法治课程标准》明确指出，应注重
学生的情感体验。道德与法治课程面向学生的生活，具有鲜明的生活性、活动性、综合性、开放性。教师在开展教学时，应当设计合适的情境，为学生创造自主学习的机会，给予学生更多的合作交流空间，鼓励更多的学生投入到社会实践之中，只有这样，学生才能够在体验学习中培养自身的学科素养，尤其是法治素养。陈乔恩古天乐
【关键词】道德与法治；体验教学；法治素养一、基于生活实际，丰富学习感知例如，在教学三年级下册《生活离不开规则》一课时，以和学生生活息息相关的例子导入：“任何事情在做的时候都需要遵循一定的规则，哪怕是日常游戏也并不例外。大家平时玩什么游戏比较多呢？”学生立刻回答“三国杀”“石头、剪刀、布”……随后，教师组织学生和同桌开展“石头、剪刀、布”的游戏。游戏结束后，教师组织学生讨论并归纳游戏规则。学生们讨论得出：游戏参与者必须同时出示手势，并遵循石头克剪刀、剪刀能够剪
布、布可以包住石头的规则。学生从游戏中感受到了规则的重要性，教学内容与实际生活无缝连接，学习积极性高，课堂氛围融洽。
二、开展合作体验，提升学习效率比如，在教学《心中的“110”》一课时，教师先引导学生自行理顺教材知识点，再组织表演活动：“请大家和自己的同桌就某个情景进行表演，大家一起观察这些同学对陌生人的应对方法。”
（1）公交车上，一个叔叔让小明品尝自己推销的饮料，小明没有说话也没有品尝。吊带裤搭配
（2）小东在放学回家的路上碰到一名问路的叔叔，小东十分热情地为其带路。
数学手抄报资料（3）周末，小婷在小区内玩，一位阿姨要带她玩游戏，小婷拒绝了。高云翔性情案女主角图片
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在学生准备的过程中，教师给予合理的指导。在课堂演绎开始前，采用抽签的方法确定表演的顺序。在表演时，学生快速进入角，语言巧妙设计，动作、表情到位，效果十分显著。表演
过程中，学生得到了丰富的合作体验，加深了对法治的认识，为法治素养的养成提供了有力的保障。
三、注重实践体验，致力学习深度例如，在教学《爸爸妈妈在我心中》一课时，教师根据学情，为学生设计了如下的课外教学活动。“大家都十分爱自己的父母，大家都是如何体现自己对父母的爱的？如果你已经开始回报父母，请继续保持；若你还没有开始回报父母，重视体验教学，提升法治素养
江苏省启东市陈尚义小学
沈冬华
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