《社戏》
1.母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经开船，在 桥石上一 ( )几尺，即又（ ）出了桥。
作用：
2.我的很重的心忽而( ）了，身体也似乎（ ）到说不出的大。
作用:
二、请根据文章顺序排列下面事件的先后,并作详、略归类.
1.六一公公送豆给“我”。
2。看社戏后归航偷豆.
3.夜航赴赵庄看戏。
4.钓虾放牛的乡间生活。
5。看戏前的波折.
6。随母亲归省小住平桥村。
7。和伙伴们在赵庄看社戏。
顺序：
详写:
略写：
三、整体感悟课文后回答:
1。作者为什么说平桥村“在我是乐土"？
2。双喜和六一公公分别是一个怎样的形象?
4。你怎样理解课文的结尾？
四、课内语段阅读
甲：两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢.他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。
乙：不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢,但周围的黑暗只是浓，可知已经到了深夜。他们一面议论着戏子，或骂，或笑，一面加紧的摇船。这一次船头的激水声更响亮了，那航船,就像一条大白鱼背着一孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝彩起来。
3。你怎样理解甲段中“朦胧”和“踊跃”这两个词语?
4。“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了”这句话用了什么修辞手法?什么描写方法?这样写的好处是什么呢?
5。甲、乙两段景物描写的内容各是什么?
6。甲、乙两段都写了船速之快，哪一处是正面描写?哪一处是侧面描写？请出有关语句并抄写下来.
正面描写：
侧面描写：
7。这两段景物描写都调动了人体的感觉器官,请分别出来,再说说这样写的好处。
五、深入探究下列问题
1。你怎样看待文中“偷豆”这一 情节安排?
2.从小说《社戏》中，你能看出作者对故乡有怎样的情感吗?
《社戏》练习
一、文学常识。判断下面说法的正误。
（ ）(1)鲁迅的《社戏》和《从百草园到三味书屋》一样，都是描写儿童生活的散文。
( )（2）《社戏》写的是作者鲁迅回忆他少年时代在平桥村看社戏的美好情景.
( ）（3)《社戏》表达了作者对少年生活的怀念，特别是表达了对农家小朋友的诚挚 情谊和眷恋。
二、回答下列问题
1。作者为什么说平桥村“在我是乐土"?
2.双喜和六一公公分别是一个怎样的形象?
3。试举例说说本文景物描写有什么特?
说了不再爱4.你怎样理解课文的结尾？
5你怎样看待文中“偷豆”这一 情节安排？
6。从小说《社戏》中，你能看出作者对故乡有怎样的情感吗？
四、课内语段阅读
祖母和母亲也相信，便不再驳回，都微笑了.我们立刻一哄的出了门.
我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。一出门，便重见月下的平桥内 bó 着一只白篷的航船，大家跳下船，双喜____前 gāo ，阿发___ 后 gāo ，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候,我们已经开船，在桥石上一_ _, 后几尺,即又 前出了桥。于是 起两支橹,一支两人,一里一换,有说笑的，有嚷的,夹着 chán_ chán _的船头激水的声音,在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。
1．根据拼音写出相应的汉字。
fú（ ）bó（ ) gāo( ) chánchán（ ）
2．在文中的横线上填出恰当的词语.
3．以上填的都是婚纱照造型 词，描写了____ _，说明他们都是_____ __,（用文中词语)，表现了他们 。
4．为什么“年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾”？此时‘我”有怎样的感受？
5．“我"的心为什么原本“很重”，忽而“轻松”了？
6．这句话中的“忽而”“也’“似乎”都是什么词？在句中起什么作用？对表达“我”的轻松的心情有什么作用？
(二）甲：两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香,夹杂在水气中扑面的吹来;月便朦胧在这水气里.淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了,但我却还以为船慢.他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了,还有几点火,料想便是戏台，但或者也许是渔火。
乙：不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周围的黑暗只是浓,可知已经到了深夜。他们一面议论着戏子，或骂，或笑，一面加紧的摇船。这一次船头的激水声更响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝彩起来。
1。注音：蹿 （ ） 老渔父 （ )
2.释词：①依稀： ②夜渔:
3.你怎样理解甲段中“朦胧”和“踊跃”这两个词语?
4.“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远地向船尾跑去了”这句话用了什么修辞手法?什么描写方法？这样写的好处是什么呢?
5。甲、乙两段景物描写的内容各是什么？
6。甲、乙两段都写了船速之快，哪一处是正面描写？哪一处是侧面描写?请出有关语句并抄写下来。
正面描写：
侧面描写：
7.这两段景物描写都调动了人体的感觉器官，请分别出来,再说说这样写的好处.
视觉:
听觉；
嗅觉:
触觉:
好处：
《社戏》阅读练习
（一）这一天我不钓虾，东西也少吃。母亲很为难，没有法子想。到晚饭时候，外祖母也终于觉察了，并且说我应当不高兴，他们太怠慢，是待客的礼数里从来没有的。吃饭之后，看过戏的少年们也都聚拢来了，高高兴兴的来讲戏.只有我不开口; 他们都叹息而且表同情。忽然间，一个最聪明的双喜大悟似的提议了,他说，”大船？八叔的航船不是回来了么？”十几个别的少年也大悟，立刻撺掇起来，说可以 坐了这航船和我一同去。我高兴了。然而外祖母又怕都是孩子，不可靠;母亲又说是若叫大人一同去，他们白天全有工作,要他熬夜，是不合情理的。在这迟疑之中，双喜可又看出底细来了，便又大声的说道，"我写包票！船又大；迅哥儿向来不乱跑；我们又都是识水性的!"
1.分析画曲线句子表现了“我"什么样的心情？
2.文段主要描写的人物是双喜。“大悟似的"与“大声的说道”属于 描写方法，分别表现了双喜的 、 的特点。
3。“底细”在文中的具体含义是什么?
4．双喜所写包票里“船又大，迅哥儿向来不乱跑；我们又都是识水性的”表达作用是什么？
(二） 我的很重的心忽而轻松了,身体也似乎舒展到说不出的大.一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船，大家跳下船,双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐"要小心"的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人 ,一里一换,有说笑的，有嚷的,夹着潺潺的船头激水的声音,在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。
两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来;月 便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却
还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎 听到歌吹了,还有几点火,料想便是戏台，但或者也许是渔火。
1． 解释词语在文中的含义.
月便朦胧在这水气里。“朦胧”的意思是 。
仿佛是踊跃的铁的兽脊似的。“踊跃”的意思 。
2．文中描写开船的动作的词语有 南京有什么好玩的 ,从中看江南水乡的少年们迷雾双龙 的特点.
3．文中的景物描写具有特。作者调动了各种感觉器官进行多方面描写。各出一句写在下面.
视觉：
嗅觉:
触觉：
听觉：
4．本段主要写月夜行船，突出了“我”急于看戏的迫切心情。从文中的哪些方面可以看出?
（三）①两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香,夹杂在水气中扑面的吹来；月便朦胧在这水气里.淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手,渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。
②那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静,然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。
③那火接近了，果然是渔火；我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地下，一个石羊蹲在草里呢。过了那林，船便弯进了叉港,于是赵庄便真在眼前了。
1．①段中与加点的“也许"有相同作用的词语是 小贝壳海鲜自助火锅；③段中与它相照应的词语是 。
2．“那声音大概是……”中的“那声音”指的是①段中的 。
3．“觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里”一句中的“他”指的是什么？
4．这段文字是从 、 、清明祭英烈的寄语 、 等方面进行景物描写的。
5．文中画线句子运用了什么修辞方法?有何作用?
（四）不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢,但周围的黑暗只是浓，可知已经到了深夜.他们一面议论着戏子，或骂，或笑,一面加紧的摇船。这一次船头的激 水声更其响亮了,那航船，就像一条大白鱼背着一孩子在浪花里蹿,连夜渔的几 个老渔父，也停了艇子看着喝采起来。
离平桥村还有一里模样，船行却慢了,摇船的都说很疲乏，因为太用力，而且许久没有东西吃。这回想出来的是桂生，说是罗汉豆正旺相,柴火又现成，我们可以偷一点来煮吃。大家都赞成，立刻近岸停了船；岸上的田里，乌油油的都是结实的罗汉豆.
”阿阿,阿发，这边是你家的，这边是老六一家的,我们偷那一边的呢？”双喜先跳下去了，在岸上说。
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