2017.1-2
秋瓷炫离了吗
填报志愿的技巧和方法
基于汉字科学的识字、
写字教学不同于字理识字。字理
是汉字学中的一部分，分析汉字用的是“老六书”方法。汉字科学的内容则广阔得多。古文字演变到现代汉字，由于“常用字字形从简”的应用规律，
很多字部分地甚至全部地失去字理，成了半记号字、记号字。“记号”指那些已经不能表音或表义的字符。据研究统计，在3500个常用字中，这部分字竟高达36.57%，数量之多成了识字教学无法绕过且必须突破的难点。这是现代汉字区别于古代汉字的一个突出特点，“老六书”没有分析记号字的方法，那么，我们该怎样让学生理解记号字，学到科学分析现代汉字的方法，提高科学的自主识字能力呢？为此，我在小学一年级上学期期末的时候，试着运用微课（录屏软件录制）的形式给小学生讲解了“又”作记号的汉字知识，收获到了预期的效果。以下是具体教学过程。
一、“又”的本义及音形义关系
（播放微课）
师：同学们已经认识了不少字，（出示：又）这个字你们一定很熟悉。可你知道它为什么读“y òu ”，最初是什么意思吗？不急，我们先去拜访它的老祖先（出示：
福州休闲）看，（出示：
正增跟我们
现在写的楷书“又”
差不多了。师：现在，你明白了吗？“又”字最初的意思是右手，所以读音是y òu 。
二、意符“又”
李逸朗1.师：同学们，“又”
字作偏旁时，在很多字里也表示手或手的动作。你知道有哪些字吗？比如朋友的“友”
，（出示：）甲骨文多
像又（手）拿着
87红楼梦演员重聚）
改为手拿半根竹枝。到隶书写成这样了。（出示：
ji ɑoy ɑn /难点突破//教研
执教/刘香芹指导/金文伟
099
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小学语文教学
师：我们做个总结，“又”在“友、取、支”（将字中的“又”变红）等字中表示“手或手的动作”，与字的意思有关，
就叫意符。三、记号
“又”1.学习“又”的假借义。师：可是，后来“又”被借走了（假借），“右手”这个意思就用“右”表示了。“又”被借去表示好多意思呢，有时表示重复或者连续的意思，比如“又来了”“说了一遍又一遍”；有时表示几种情况同时存在，比如“又快又好”、儿歌《两件宝》里的“用手又用脑，才能有创造”。2.理解“双”是两个记号“又”
。师：刚才有同学说，“双”是用两只手表示一双，其实“双”里的两个“又”
可不是手。师：我们先看看“双”的繁雙体字，（出示：）上部是两个
“隹zhu ī”，金文写作
“100
空气炸锅好用么
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