高中数学教师期末个人工作总结（7篇）
    高中数学老师期末个人工作总结（7篇）
    数学在人类历史发展和社会生活中，发挥着不可替代的作用，它是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。以下是小编预备的高中数学老师期末个人工作总结范文，欢迎借鉴参考。
    高中数学老师期末个人工作总结篇1
    转瞬间半年过去了。在这段时间里，我担当高一2班、3班数学任课老师。不管在工作中的哪一方面，我都尽职尽责，专心做好工作中的每一件事。现在，我从以下几个方面对我这段时期的工作进行总结：
    一、倾心教育，为人师表
    身为老师，为人师表，我深深认识到“教书育人”、“文以载道”的艰巨性。始终具有明确的政治目标，崇高的品德修养，坚持党的四项基本原则，坚持党的教育方针，专心贯彻教书育人的
思想。在工作中，具有高度的责任心，严谨的工作作风和良好的思想素养，喜爱、关心、尊重、全体学生，公平对待每一位学生。对学生的教育能够动之以情，晓之以理，帮忙学生树立正确的人生观、科学的世界观。每天坚持早到晚归，严格根据学校的要求做好各项工作;甘于奉献，从不计较个人得失，肯定做到个人利益听从集体利益。在学生的心目中，具有较高的威信和较好的老师形象。
    二、精心施教，形成特
    (一)教学工作
    在教学方面，能准确把握教学大纲和教材，制定合理的教学目标，虚心向其他老师学习，把各种教学方法有机地结合起来，充分发挥老师的主导作用，以学生为主体，力求教学由简到繁、由易到难、深化浅出、通俗易懂，并注重提高教学技巧，讲究教学艺术，教学语言生动，学生学得轻松，老师教得自然，渐渐形成自己的风格。
    作为一名平凡的教学工，我能够严格要求自己，始终以一丝不苟的工作态度，切实抓好教学工作中的各个环节，特殊     是备、辅、考三个环节，花了不少功夫，进行了深化研究与
探讨;备——备教材、备学生、备重点、备难点、备课堂教学中的各种突发因素;辅——辅优生、辅差生、重点辅“边缘”学生;考——不超纲、不离本。教学过程中，我常常主动学生谈心，了解学生的学习情况，依据学生的详细情况，准时调整教学计划和状态，改进教学方法，自始至终以培养学生的思维能力，提高学生分析、解决问题的能力为宗旨，依据学生的个性差异，因材施教，使学生的个性、特长顺利发展，学问水平明显得到提高。
    (二)做好后进生转化工作
    作为老师，应当明白任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点是显而易见的，对后进生则易于发觉其缺点，尤其是在学习上后进的学生，往往得不到老师的确定，而后进生转化胜利与否，直接影响着全班学生的整体成果。所以，半年来，我始终注重从以下几方面抓好后进生转化工作：
    1、用发展的观点看学生。
    应当纵向地看到：后进生的今天比他的昨天好，即使不然，也应相信他的明天会比今天好。
    2、因势利导，化消极因素为乐观因素。
    首先，帮忙后进生到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。其次，以平常的心态对待：后进生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应当享有同其它学生同样的公平和民主，也应当在稍有一点进步时得到老师的确定。
    三、潜心钻研，完善自我
    作为一名老师，我深刻地体会到：要想给学生一碗水，自己得先有一桶水、一缸水。我常常听校内、外老师的课，虚心向他们学习，取其所长补己之短;乐观参与各项老师培训，并通过各种途径不断学习新的教育理论和信息技术，并将其与工作实际相结合，不断提高自己的业务水平，努力使自己成为一名学习型和研究型的老师。
    高中数学老师期末个人工作总结篇2
    时间过得真快，转瞬又过了一学期。这是劳碌的一学期，也是充实的一学期，收获的一学期。在学校教务处的安排下，这一学期由我负责高二(203)、(205)两个班的教学工作。我结合学生的实际情况，有针对性地制订了教学计划，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开
展，在考试中203班数学成果在平凡班中取得了第二名，205班数学成果超过重点班200班，达到全班级第二名，较好地完成了教学任务。现将本学期教学工作总结如下：
    一、充分的课前备课
    上好新课的前提是备好课，依据教材内容及学生的实际，精心设计教学过程和拟定教学方法尤为重要，因此，我把备课当作关键的关键。本学期，我加强了理论学习，特殊     是报名参与了省级数学骨干老师培训班的学习，受益匪浅，学习了中小学常用的教学方法，包括讲授法，讨论法，直观演示法，练习法，读书指导法;而课堂教学常用方法包括讲授式的教学方法，问题探究式教学方法，训练与实践式教学方法，基于现代信息技术的教学方法。通过学习，这也为我增加了不少自信。我本着“干什么、学什么，缺什么，补什么”的原则，在学期初上新课前，专心研究教材、教参、教案，试题，吃透学问，力求每一课都备的完善。课后，我专心反思，对每节课进行了再备课。
    二、高效率的课堂教学
    上好课就要抓好每一次课堂教学。在教学中，我注重理清学问的条理和逻辑，坚持每个学
问点讲清楚，分析透，通过多种方式将课本学问化难为易，不给学生吃夹生饭，增加情景教学，努力增加课堂教学的效果。学习了课堂教学常用方法包括讲授式的教学方法，问题探究式教学方法，训练与实践式教学方法，基于现代信息技术的教学方法后，在课堂上我有意识选择去实践些教学方法。
    依据数学课程的特点，实施较多的是讲授式的教学方法和问题探究式教学方法，比如概念性课题，一般采用问题探究式教学方法。我在上选修2—3《排列与组合》这一课时，就采用了问题探究式教学方法。新课引入通过提出问题1：我们班级50名同学中选出5名同学参与数学竞赛有多少种选法?这是什么方面的问题。学生作答，得出能描述的是只需要选出来，不需要研究挨次，故而是一个组合问题。问题2：假如竞赛选手获奖后要求拍照纪念，共有多少种排座方式，这个是什么问题?你能举出其他例吗?引导学生阅读教材。问题3：那么需要研究挨次的问题就是排列问题，又该如何去求呢?从而较自然的引导学生了解排列数公式与组合数公式。在学问点讲授完后对先天作业进行讲评，同时增加了一问：探究什么问题与挨次有关，什么问题又与挨次无关是解决排列组合问题的关键。最终课堂上布置相关习题指导学生练习，学生完成得很好。
    三、完善的课后反思
    看过一句这样的话“思之则活，思活则深，思深则透，思透则新，思新则进”。学期初我虚心地向数学组长张建辉老师取经学习，学习他的教法和课堂处理艺术，同时也得到了许多同行的指导，比如卓志波老师的课堂提问效果很好，比如彭一秋老师的黑板板书真的狠棒，杨立老师的阶梯式作业布置很有特，都值得我好好的学习借鉴。我上完每节课后都反思自己的教学行为，总结教学的得失与成败，对整个教学过程进行回顾、分析和审视，才能渐渐形成自我反思的意识和自我监控的能力，才能不断丰富自我素养，提升自我发展能力，逐步完善教学艺术，以期实现老师自身的教学水平提升。