短暂的一学年悄然而过，回顾今年来的工作室学习，我充分感受到这个温暖集体带给我的快乐和收获，伙伴们的好学上进、乐于创新、勇于开拓的精神给予我很大的动力，让我在教育教学实践的岗位上迈着坚实的步伐。在名师工作室汤曙红首席名师的指导下，基本完成了工作室预期的目标以及自己制定研修计划。虽然感觉到很忙碌、艰辛，但更多的是体会到了自己成长的欣喜、体会到了收获的快乐。现在对本年度的学习与工作回顾总结。
一、政治思想、师德方面
我时刻以名师工作室成员的标准去严格要求自己。思想上建议上入，业务上刻苦钻研，能够深入细致履行职责教师职业道德规范，著重自己的师德形象，以身作则，为人师表，教书育人，循循善诱。在20xx年荣获县嘉奖。
二、个人工作方面
1、自学培训方面
成为名师工作室成员后，我认真分析自己的优势和面临的问题，并根据工作室的目标制定研修计划，明确了专业发展方向。为了能在名师工作室中尽快成长，我在平时注重学习先进教育理念，不断的充实自己，积极参加省、市、县和学校组织的各类教研活动，珍惜每一次教师培训，尤其是名师工作室的教研活动。聆听了教育专家潘小明、俞正强、吴正宪、王来田的精彩报告，观看了四位专家生动的课堂教学，开阔了眼界，启迪了思维。同时，平时能坚持阅读了《小学数学教师》、《湖南教育》、《小学数学教育》等教育理论书籍，并认真学习了余文森的《有效教学十讲》一书，领悟了许多启人心智的关于有效教学的独特见解。
2、教学工作方面
在日常的教学中, 我能认真钻研教材，潜心研究教法，分析教材的重点、难点，认真备好每一堂课。在课堂上，我能运用先进的教学理念开展教学，重视调动每位学生的学习积极性，体现学生的主体地位。凡是学生能解决的知识，老师绝不包办，只是重视对学生的引导，教会学生学习诀窍，减轻学生的学习负担，并注重培养学生创新精神和实践能力，体现出教师的指导作用。在课后，我能经常放弃自己的休息时间，对学生进行提优补差工作。我以自己对学生的尊重和对工作的认真负责，赢得了老师和学生的信任。所教班级的教学效果显著。
3、教育教研方面
积极参加工作室、学校的教研活动，同时将自己的教学资源、教学反思、学习体会等发表在自己的网站上。今年发表了教学日志近20篇，通过系列的工作室活动以及自己的专业学习，我觉得受益非浅，也把自己的感想体会撰写成文章，其中《渗透数学思想方法，提高学生思维素质》在第x届全国苏教版课程标准小学数学教材优秀教学论文评选活动中荣获二等奖。在湖南省“儿童数学思维启蒙教育研究”课题组织的“教学习题创编通讯赛”活动中，我创编的习题获一等奖。论文《两次坐车的思考》在全市教育教学论文评比中获一等奖。另外还荣获全国青少年五好小公民主题教育“光辉的旗帜”读书征文活动指导一等奖。
做为教导主任，我能够积极探索校本教研新模式，关心学校青年教师的培育，对崭新教师教学中存有的问题，能够及时展开沟通交流、交流与指导，本年度听讲八十来节。帮扶的曾品品老师荣获县数学教学比武特等奖。指导李薇老师出席思品教学比武荣获县一等奖。指导今年新招的肖嫦娟老师出席数学教学比武荣获县二等奖。指导肖老师效力《替代》赢得工作室赞誉。
三、对工作的反思
总结本年名师工作室的工作，我真的进步非常大，但是也存有着严重不足。比如，在科研一头，自己不懈努力的程度还远远不够，距工作室的建议除了一定的`距离;文章编写，就是我的弱项，今后我必须将提升文章编写能力放到首要边线，必须学会对自己的文章展开剖析和修正，推动编写能力的提升，谋求文章在教育刊物上刊登，以更好的成绩证明自己的能力。我将可以在今后的工作中，继续发扬自己的优势，不懈努力废止自己的严重不足，以更高的标准去严格要求自己，力争并使自己在教学、科研上，都获得更大的进步，对得起名师工作室成员的称号。
名师工作室，为我的专业成长提供了一次很好的学习机会，并为我搭建了展示自我、体现自身价值的舞台。我会珍惜这样的机会，履行名师的职责，发挥名师的引领作用，为邵东的教育事业作出自己应有的贡献。
本学期鸠江区初中数学"陈坚名师工作室"主持人及全体研修成员，能够积极主动出席教学及教科研活动，根据"名师工作室三年规划"及"名师工作室20xx-20xx第二学期工作计划"建议，以鸠江区教育局教育工作目标及区教育局关于创建"名师工作室"工作方案的有关精神为指导，用一流的教育思想去助推，紧贴初中数学学科教学发展市场需求，构建推动中青年教
师专业蜕变以及名师自我提高的发展平台，打造出一支初中数学教学领域中存有成就、存有影响的教师团队，不懈努力推动我区教育科研工作的科学发展。努力完成各项工作，现总结如下：
一、以"课堂教学"为中心，研究"教学艺术",打造"高效课堂"
本学期以"课堂教学"为中心，率领全体研修成员展开专题研究"教学艺术",重点针对课堂回答的科学性、有效性展开研究，杜绝课堂回答的随意性。通过研究全体成员意识到课堂回答的重要性并予以研究，将研究成果应用于课堂教学，开办5节教学公开课展现活动，迎合了很多非工作室老师出席，在评者、议课中获得大家确实，对促进提升教学效果，提升学生自学兴趣，减低学生自学经济负担起著较好助推效果。
工作室研修成员全体或部分成员具体参加以下活动：
3月16日在三汊河中学由张磊、方明峰老师展开了"七、八年级数学概念课教学参观与研讨"教学研究课。数学教师个人总结
3月23日在市第7中学中学进行了市"高效课堂"教学公开课观摩。
3月30日在南陵河湾中学出席九年级数学备考课有效性研究。
4月6日在安师大附外城东分校参加市八年级数学信息技术辅助教学观摩研讨活动，以上活动既有骨干教师的示范和新教学模式的探究，也有年轻教师的展示汇报，通过课后的评议，达到了统一思想共同提高的目的。
4月13日根据名师工作室对各校教师关心的热点问题调查，工作室非政府了教师专业化蜕变汇报展现课活动，工作室三位老师在翰文学校展开了课堂教学汇报展现，并对复习过程中的问题与大家搞了深入细致研讨。
4月20日在荟萃学校参加市初三数学复习研讨会。
4月27日在翰文学校，由工作室应邀市教科所教研员，硕士生导师董建功老师，针对当前教学工作中老师们关心的热点问题展开了为题《课堂回答艺术与高效率课堂》的专题讲座。
5月4日在白茆中心校进行了工作室教学展示观摩活动。
5月11日在马渡学校举办七、八年级数学教学参观与研讨活动。
5月18日在33中学参加市基于信息技术的初中数学高效课堂专题调研，并应邀在5月12日赴33中学进行前期交流研讨活动。
二、以"工作室"为核心，研究"中考与教学",提升"服务意识"
本学期工作室全体成员，团结努力参加以"中考复习教学"的研究，针对复习课的有效性，4位老师开展了复习课的教学展示活动，对复习课的引入环节的简练，重点问题的提取，解决问题手段的选择，方法的归纳抽象，提出了卓有成效的建议，得到与会教师的肯定和赞许。
三、以"课题研究"为切入点",研究"教学手段",提升"教学能力"
本学期工作室全体研修人员，从学期初开始，针对已立项的课题《初中数学课堂提问的艺术实践研究》，经过多次讨论、交流、修改，认为教学环节中数学课堂提问的改革，确实起到了提高学生学习兴趣、提高学习效率，揭示知识本质、减轻学生学习负担的作用。师生都尝到了提问艺术的好处，进一步增强了研究信心。工作室及时邀请专家，针对工作室研究课题"初中数学课堂教学提问艺术的实践研究",进行专题讲座，及时为教研工作及教学工作进行引领。我们将充分调动工作室研修成员，积极研究课堂提问艺术的实践活动 ,力争总结出一
套科学、规范有指导意义的课堂提问方法与做法。为提高教师的教学能力，丰富教学手段做出自己的努力。
四、以"专家助推"为龙头，加强"自我研修"力度，提升"研修能力"
本学期以主持人为基础指导，利用每一次教研活动时机，通过具体案例，主持人对研修人员进行教学法、教学技巧，课标进行学习指导，共开展活动8次;每位成员撰写有效提问教学设计一份，研究论文一篇，在工作室内进行研讨讲评。每位成员研读一本教育专著，写一篇心得体会。暑假期间除根据讲评建议对论文进行修改外，需提供竞赛试题5题，撰写相关课题研究教学设计一篇，下学期进行展示研究。
本学期在教育局领导的关心指导下，在工作室全体成员的不懈努力下，工作室的研修计划圆满完成，我们将再接再厉，利用7月4日工作室总结会，认真总结经验，到严重不足，布置不好暑假研修工作，尤其必须搜集教师在教学工作中迫切需要化解的问题，予以研究，不辱使命，顺利完成工作室的义不容辞工作。
数学名师工作室20xx年个人研修工作总结时间飞逝，在繁忙和有序中一学年悄然而过，加
入xx名师工作室也已经快两年了。回顾在名师工作室的学习，我感受到这个集体给我带来的欢乐与收获，也让我在这个团队中成长。也许这一年我并没有夸耀的荣誉，值得炫耀的成绩。但在xx老师的悉心指导下和全体成员的好学上进的精神给予我很大的动力，让我在教育教学的实践岗位迈着坚实的步伐。成长是一个过程、一份快乐。一年来我收获了很多，同时也看到了自身的不足。现将一学年的工作总结如下：
1.重新加入名师工作室，推动自身素质的提升。
在明确工作室工作任务与努力方向后，我能够让自己投入更多的时间进行广泛的读书和学习，阅读更多的专业教学书籍，从中获取最先进的教学理念和最前沿的信息。通过多次的理论学习，我明白了以科研促教研的重要性，更新了教学理念，提高了教学素养，同时也提升了自己的教学水平。
2.以课例为载体，积极开展教研，减少了交流与自学的机会。
除了定时的理论学习外，我们还开展了多种形式的教学研讨活动：听工作室各位老师的课，尝试新课程背景下教学模式的探索。
名师工作室的积极开展，为我们构建了一个交流、自学的平台。通过彼此的听讲、每月两次的线上qq研讨和交流，强化了彼此之间的沟通交流，通过这种沟通交流，大家相互鼓舞，相互促进，共同进步。
3.用先进的教育理论来充实自己、指导自己的教育、教学工作。
随着新一轮课程改革的全面大力推进，建议教师不但具有多样的专业知识，还建议教师具有很高的专业能力和专业品质。专业知识只是关于“教导什么”和“怎么教导”的问题;专业能力就是教师为学生提供更多高质量的专业服务能力，这种能力依赖教师的专业知识基础，更依赖教师累积的教学经验。专业品质就是教师专业化发展的原动力.整体表现为教师对教育教学、对学生的基本态度。在教师的众多专业品质中，最重要的就是勤奋好学课堂教学和思考的品质。因此“理论—课堂教学—思考”就是做为教师专业化发展的必要手段，我将更积极主动资金投入教育理论自学，大胆地在教育中展开课堂教学，勤奋好学思考与总结。
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