命题作文“开在记忆深处的花朵”
1. 考题
在你的一生中有无数美好的记忆，它犹如一朵朵芬芳的鲜花，让你陶醉，使你难忘，令你感怀……请你撷取最美丽的花朵，与人分享。
请你以此为题目，写一篇文章。
要求:①文体自选(诗歌除外);②立意自定，思想健康，有真情实感;③不少于600字;④文中不得出现与考生相关的真实人名、地名和校名。
2. 考题解读
【点击阅卷场】
整个阅卷场作文泛泛叙写的多，不善于打捞生活中的芬芳诗意。大多数考生使用的素材是父母关爱。比如雨天送伞，生病关心。
【考题直击】
“开在记忆深处的花朵” 从写作提示语“在你的一生中有无数美好的记忆，它犹如一朵朵芬芳的鲜花，让你陶醉，使你难忘，令你感怀……请你撷取最美丽的花朵，与人分享”中，我们不难看出：第一，写作描述的故事发生时间至少是学生考试前发生的；其二，作文提示语中“美好的记忆”作文立意指向非常明确。作文命题者给考生写作的空间非常大，任何一个学生都会写出自己美好的生活经历。尽管写作宽松，好写，但是，命题者也在暗含考查学生基本的叙述描写能力。要写好，也非容易的事情。
文章叙写的核心词语：花朵。带有象征意味的词语。只有把故事，把过去的有像“花朵”一样的生活情景描写出来，才能真正获得阅卷老师的青睐。
首要关键是要明确题目“花朵”象征词语的内涵。不要误认为文章是写花，而是写花一样美好的人事物景，从而传达出自己的“情”――陶醉，难忘(偏重于情)或“理” ――感怀(偏重理，当然也有情的成分) 。
其次，提示语中“请你撷取最美丽的花朵”，我们可以提炼出相关构思信息：就文章构思表达模式来说，其基本的模式是：自然+人事；也可以写成：自然；也可以写成：人事。
即可以单一的描写生活中的一件的美好人事；也可以单一的状写自然界中的一处美好物景；也可以写多件美好的人事；或者写出多处美好的物景；也可以写成：一件人事+ 一处物景或多件人事+多处美景；可以变形为：一件人事+多处美景或一处物景+多件人事。
不管你采用何种表达模式，你的立意一定要指向让人“陶醉” “难忘”“ 感怀”。
第三，描写是文章的生命。多数同学由于受传统记叙文写作影响，尽管经过初中三年的学习，也很难改变“叙说到底”的写作现状。无论是平时的写作实际，还是从考场作文来看，大多数学生都是呈现流水账叙述，不善于切“故事”的点位来叙说，因此把文章写得很平面。考场作文不容考生从容的叙说，如何把故事写得立体,“点”的描述就显得非常重要。应该引起我们老师的高度重视。
【优秀作文】之一
开在记忆深处的花朵
一考生
我总是很后知后觉。总是在花儿凋零了后，去寻她们残留的花香.
――题记
梅花谢了。
桃树虽染了一头艳红，但韶光并不赐予她无限的美丽。
风轻拂树枝。我看见几片艳红轻轻飘落。
你在春光下牵着我的手，奔跑在落花满地的小路上，每一步都有花朵被踩碎的声音，你没听见，却奏响在我心里。
你轻轻拾起一朵凋零的花儿，戴在我头上。从你的眼眸里，看见我如花的笑餍。
桃花凋谢了。我嗅到了荷花的清香。
你带我去湖边。坐在小船上，我轻轻挽起裤脚，把脚伸进水里。
水很凉!我却感觉不到冷。
只感觉到一条条鱼儿从我脚边游过。
碧绿的湖面上有阳光投下斑驳的影子。那是荷花次第开放时的映像。
同是在夏季，又看见了荷花。在学校里，我看着周围同学的笑容，我在人里寻,
惟独没有你。
你是否被我肩头大大的书包吓得没了踪影?
荷花的清香被送到了遥不可及的远方。
我向远方眺望，看到了满山的红叶，像火一样烧着。
在那年的秋天，你带我去追枫叶，它像顽皮的孩子，引得你漫山遍野地跑，后面跟着是气喘吁吁的我。笑声回荡在整个山林。
你停下了脚步，手里拿着一片枫叶，像火一样地燃烧着。
现在，那团如火的枫叶被我丢到了哪里?
如今，跟着老师去那片枫林里写生，我仿佛还能看到我们踩过的痕迹。
冬天来了。
我闻到了梅花的馨香。
我记得在上个肃杀的严冬里，在院里的梅花树下，我还是坐在秋千上，让你轻轻推着我。在梅花淡淡清香里，看着那梅树在不断地起伏。
那是你最后陪我的季节。
那个只留恋梅花娇艳的孩子去了哪里?为什么我现在看到这些花儿会在纸上写下“摇荡春风媚春日，念尔零落逐寒风，徒有
霜华无霜质”。
没有你在我身边，我好像都忘记怎样微笑。每天都被高高的堆起地作业压得喘不过气。
偶尔我会听见一个人在说“这就是成长所必须经历的”。是你么?
什么花在什么时候开
我是在什么时候习惯在桃花盛开的时候，把手放进口袋，一个人留恋在树下，是在什么时候看到荷花会忍不住停下脚步，想将它的香味保存下来，是在什么时候学会把枫叶制成标本，是在什么时候会吟诵鲍照的《梅花落》。
这些我都无从知道。
只是，偶尔在梦里，还能嗅到那些花香。
● 得分60
● 精彩解码：点位叙事，意象链接，诗意呈现成长路上的馨香与美丽。
【优秀作文】之二
开在记忆深处的花朵
一考生
回忆往事，往事如烟，往事如梦，梦里的期盼给了谁，谁是我最终的归宿，谁是我最终的守候?风乍起，雨骤下，打窗棂，风吹落叶，落叶飘散，挥不尽万种心绪。
谁的寂寞动了谁的芳心，芳心为谁留，芳心为谁开，那股西风凉意逼人，谁念西风独自凉，萧萧黄叶闭疏窗，追念往事难凭，回首飘零，轮回过，千百折，依楼闻花，叶落没有了以往的彩，无意醉卧在红尘之中，守红尘，醉红尘。
九蓬烟雨，依旧笼明，问今宵，可照江城。小窗留残影，今岁花时深院，尽日东风，没有往日绚丽与多彩，芳华不再，韶华流逝，没有往日的喧嚣。
红藕香残玉簟秋。轻解罗裳，独上兰舟。云中谁寄锦书来?雁字回时，月满西楼，碎红尘，留有余愁，愁上心头。尘缘了无尘，一怀柔情化作云雾，窗外风景成为满目的萧瑟。
渐秋阑，雪清玉瘦，向人无限依依。似愁凝，似泪洒。朗月清风，浓烟暗雨，人憔悴，瘦芳姿。纵爱惜，情难眠，何需回忆，不想忘却，偏又想起。
百折轮回，轮回百转，一花一尘缘，一念心清静，莲花处处开。一华一净土，一土一如来。
梨花院落溶溶月，柳絮池边淡淡风。风轻云淡，鸟儿鸣，雁儿喃，谁知我心，谁怜我心，谁懂我心?清风入窗棂，花儿红，湖水清，一缕春光入眼帘，春光春容让人感到忧伤。
晓来雨过，遗踪何在，一池萍碎，春三分，二分尘土，一分流水，细看来，不是杨花，点点是，离人泪。
碧云天，西风紧，北雁南飞，晓来谁染霜林醉，总是离人泪。心里有说不尽的愁，心里有说不尽的万种情愫。寸寸柔肠，盈盈粉泪，平芜尽处是春山，行人更在春山外。
惊落梧桐，正人间、天上愁浓云阶月地，关锁千重。纵浮槎来，浮槎去，不相逢，星桥鹊驾，经年才见，离恨难了。
醉迷泪人眼，思绪万种涌心头，望远处，平静的湖面掀起一阵波澜。想想就泪如雨下，止不住心中的思绪随波逐流。伴我情怀如水，伴我情怀如伤，伴我情怀如雨，伴我情怀如雾。
庭院深深几多许，云窗雾阁春迟，为谁憔悴，为谁损芳姿，夜来引来蝶飞舞，夜来引来红尘愁，夜来清梦好，应是发南枝，玉瘦香浓檀深雪散，今年恨探梅又晚，云间水远，清昼水，绣屏惊断潇湘梦，花外一声莺，月夜常鸣，催成清泪，惊残隗梦。
花有意染袖，风无心送迷香，寂寞花开，无人解，无人听，独自沉思，缕缕花香，沁人心脾，花香满怀，暗自香盈，解花花不语，独守寂寞，寂寞深守无尘，爱情缠绵缱绻，如，让人欲罢不能。
你本是无花果，如何要你开出鲜艳的花朵，满眼花朵，芬芳似花瓣，飘进心灵，莫恨香消玉减，爱痕难留。
难言处，良窗淡月，疏影尚风流。风细飘雨萧萧地，又催下千行泪。泪沾衣襟，思念难诉。
梦里相伴相守，几度红尘，几度烟雨，花苞是爱人的颜，花泪是爱人的愁容，花语是爱人心里的期待与梦想，就让花在相约的那天开出鲜艳的花朵来。
【得分】60分
● 精彩解码：能从文化历史的记忆里摘取芬芳的花朵。文化意象堆砌，建造了文章情感的大厦。从多个角度诠释了“美丽”的内涵。文章虽有“窃取“之嫌，我们也要肯定作者的会“取”之道。
精美的文化意象，哀伤的美丽情感。引诗为文，以诗为文，最难得“彼诗”为“我文”。
【优秀作文】之三
开在记忆深处的花朵
一考生
在记忆的彼岸，花儿高过了海洋。
(一)
月亮已经升得很高了。
回家的石子路很不平，明晃晃的月光时常跌进水坑里，爬不出来。
我站在昏黄的路灯下。远远看见，絮絮叨叨的祖祖走出来。开合的木门，发出老人牵挂的声音。
站在黄桷树下，向小路远方探望。灯光很昏暗，远远地走来一个人，祖祖兴奋地向前走几步:“可意，是你吗?”接着，又扫兴地蹲在了那个长长的斜坡上……
远处传来几声犬吠，旋即又归于沉寂，祖祖长长的叹息，传得很远。
这亲情的花儿，在等待中静静长大。
(二)
当校门吱吱呀呀地滑动，人流便开始涌进校园。由黄变绿的行道树从身边闪过，由冷变暖的风从耳边飘过，学弟学妹们的笑声耀眼而过。
我也想笑出声，可喉咙却紧了。我想，我的小学生活也将与六年的欢乐一样即将老去。
小考快来了。
教室里嗡嗡作响的老电扇，似乎也加大了转动幅度。这风速，让风油精与咖啡的味道在教室里疯狂弥漫。
猛然抬头，望见讲台上的老师已开始在黑板的一角写下“离考试还有十天”。周围的同学无一例外的埋着头，在课桌上奋笔疾书。
前面总会传来源源不断的散发着油墨味道的纸张，后桌的同学一边在桌上刻着临别赠言，一边说:“夏天来了，秋天还会远吗?”
隔壁传来“春天的脚步，如歌的行板，无意间碰响了我记忆的风铃……”的读书声，这声音，勾起了我的思念。我的风铃，何时会被再次轻轻敲响?
这奋斗的花儿，在小考考场上缓缓绽放。
(三)
人们说，小城的天空，会因为朋友的离别而黯然落泪。
然而，我已不再是孩子了。
在冗长的暑假中的某一天，我和A一起轻轻推开了长期被雨水浸泡的木栅门，吱吱呀呀，就像久未活动过的关节。
在学校的楼顶，我俩明显被忘了。细碎的阳光，撒在未干透的屋顶上。我们趴在矮矮的栏杆上，望着曾经尘土飞扬，如今却被塑胶压得喘不过气的操场。
“到了秋天，就该各奔东西了吧”。望着对面曾经属于我们的教室，我说道。
A没有说什么，只是轻轻地叹了一口气。
一只飞鸟缓缓地掠过教学楼,A指着飞鸟飞向的地方，说:“这儿是学校最高的地方，所以看得更远。”
风大了，楼顶的旗帜迎风飘扬。
我俩看着远方，越来越远的远方……
这友情的花儿，在人生的路上绽放。
那么多那么繁盛的花儿，开在记忆的角落――成长路上的欢声笑语，奋斗途中的辛酸苦累，离别时的忧伤憧憬，在我们记忆深处酝酿，发酵，暗香浮动。
【得分】60分
● 精彩解码：成长的历程被浓缩为三个诗意的“点”, 情感含蓄深沉，与人、事、物景巧妙融合，叙述简练灵动，感动与忧伤，欢乐与遐思透过纸面上升到了一个高远的层次，看似平常的枝干却盛开出作者精彩的心路之花。
【优秀作文】四
开在记忆深处的花朵
一考生
一花一世界。人生就如一个大花园，那过往的一切就如一朵朵的鲜花，开了!谢了!但花开的美丽却永远留在了心中。
记忆中的童年常常是这样的：夏日炎炎的午后，我和祖母躺在南屋那张竹床上睡午觉。祖母眯着眼，有一下没一下地摇着芭蕉叶扇子，不一会儿，扇子慢了下来，又过了一会儿，扇子停了――祖母终于睡着了。我悄悄下床，轻轻打开屋门，只听“吱-扭，咣-当”两声过后，转眼间人便跑得没了踪影。
南屋后边的西南角有棵老杏树，浓密的树荫下，早已有一大从来不睡午觉的小伙伴在等着我。
我们这一“野猴子”经常在一起抓石子、扔沙包、捉迷藏，有时也在杰哥的带领下，到荒坡野地、沟边河沿四处疯跑。
杰哥是我们心目中的英雄――他会向后翻跟头和打很圆的“马车轱辘”，但最拿手的还是捉“知了”：静谧的午后，粗大的桐树枝上，有一两只“知了”躲在婆娑绿叶间叫的正欢，杰哥麻利地展开手脚，像一只悄无声息的猫一般地爬上树，瞅准“知了”藏身的位置，慢慢靠近,“啪”的一下，一只正“吱吱哇哇”地叫着的“知了”就被捂在手心里了。
女孩子当中，最了不起的是海燕――她不仅跳绳、踢毽子样样精通，而且还会一手绝活“贴墙趴儿”：夕阳的余晖中，小伙伴们在一截低矮的土墙根下玩得正欢，忽听“嗨”的一声，就见海燕两手着地，身子倒立紧贴土墙，两只脚尖轻巧地搭在墙头上，这一招立即赢得小伙伴们热烈的掌声。有时，玩到高兴处，海燕索性像个螃蟹似的顺着墙根爬上几个来回，更加惹得我们前俯后仰、哈哈大笑……
欢愉的时光总是过得太快。一晃许多年过去了，我成了少年。当我们这童年的玩伴又重新聚到了一起。聊起小时件件趣事，大家相视而笑。我们依稀又回到了童年，又看到了那湛蓝的天空、雨后的彩虹，还有野草闲花间飞来飞去的蝴蝶，看见了那一朵朵的花儿……
但愿我们童年记忆中的那些花儿，能继续在我们的心里精彩绽放。希望我们也能如以前的童年那样，无忧无虑，快乐成长!
【得分】60分
● 精彩解码花开的美丽，孩子的世界。文章最为难得的就是让成人也能读出那份只有少年才有的纯真。作者描写准确传神，叙述简约，慢镜头还原生活中短暂的一瞬。没有深入的观察和精准的表达是办不到的。
【优秀作文】之五
开在记忆深处的花朵
一考生
一个人的时候，总喜欢静静地坐着，想起那些美丽的花儿，还有你，婷。
黄桷兰
小时候，上学路上有一棵很大的黄桷兰树，每到花开的季节，树上便开满了黄桷兰，是那种很单纯的清香。
你总是拉着我站在黄桷树下，等待着风儿把花瓣吹落下来，然后用手轻轻接住那一抹清香，才嬉笑着一起奔向学校。
迟到被罚站的我们，依然没心没肺地笑着，似乎没有忧愁。