初中生基础性发展目标自我评价
1.中同学基础性进展目标评价的自我评价怎样写
个人总结
初三的第一个学期就要结束了，迎来了希望已久的寒假。我把这半年学习生活中的收获和不足进行了总结。
首先在学习上，我每天都在不断的学习，不断积累学问，学习的重要性在我的脑海里越来越鲜亮。面对二十一世纪这个学问的时代，我认为离开了学问将是一个一无是处的废人。而中学时代是学习现代科学学问的黄金时代，我应当抓住这个有利的时机，用学问来武装本人的头脑，学问是无价的。首先，合理支配时间，调整好作息时间，安排好学习、工作、消遣的时间。时间是搞好学习的前提与基础，效率和方法更为重要。其次，要保质保量的完成老师布置的作业，老师布置的作业一般是她多年教学阅历的总结，具有很高的价值，应仔细完成。仔细对待考试，考前仔细复习。常常提出问题，与同学争论，向老师请教；搞好师生关系，师生相处得融洽和谐。这学期在学习上虽然取得一些成果，但离心中的目标还很远，仍需连续努力，抓紧本人的学习，由于学问无尽头。
在纪律方面：我做到了敬重老师，同学之间可以真诚相待；能恪守学校各项纪律，恪守公共次序，恪守社会私德；不迟到、不迟到、不旷课；上学穿校服；举止文明；有良好的卫生习惯，不乱扔废弃物。
在体育方面：我乐观参与学校组织的各项体育活动，在运动会上
能够尽力去拼博，为班级抢夺荣誉。同时也是对本人体质方面的一个熬炼。体育各项测试都己达标。
以上是我初二学期的个人总结，我会发扬我的特长，深信心中的目标会离我越来越近，我对将来布满信念。自然，也需要老师们的细心培育和同学们的真诚关心。
2.同学基础性进展目标自我评价作文,400字
初三的第一个学期就要结束了，迎来了希望已久的寒假。
我把这半年学习生活中的收获和不足进行了总结。首先在学习上，我每天都在不断的学习，不断积累学问，学习的重要性在我的脑海里越来越鲜亮。
面对二十一世纪这个学问的时代，我认为离开了学问将是一个一无是处的废人。而中学时代是学习现代科学学问的黄金时代，我应当抓住这个有利的时机，用学问来武装本人的头脑，学问是无价的。
首先，合理支配时间，调整好作息时间，安排好学习、工作、消遣的时间。时间是搞好学习的前提与基础，效率和方法更为重要。
其次，要保质保量的完成老师布置的作业，老师布置的作业一般是她多年教学阅历的总结，具有很高的价值，应仔细完成。仔细对待考试，考前仔细复习。
常常提出问题，与同学争论，向老师请教；搞好师生关系，师生相处得融洽和谐。这学期在学习上虽然取得一些成果，但离心中的目标还很远，仍需连续努力，抓紧本人的学习，由于学问无尽头。
在纪律方面：我做到了敬重老师，同学之间可以真诚相待；能恪守学校各项纪律，恪守公共次序，恪守社会私德；不迟到、不迟到、不旷课；上学穿校服；举止文明；有良好的卫生习惯，不乱扔废弃物。在体育方面：我乐观参与学校组织的各项体育活动，在运动会上能够尽力去拼博，为班级抢夺荣誉。
同时也是对本人体质方面的一个熬炼。体育各项测试都己达标。
以上是我初二学期的个人总结，我会发扬我的特长，深信心中的目标会离我越来越近，我对将来布满信念。自然，也需要老师们的细心培育和同学们的真诚关心。
学校毕业评价制度要以“三个面对”和全面实施素养训练为主旨，以有利于推动基础训练课程改革、全面提高同学e799bee5baa6e79fa5e98193e4b893e5b19e31333330363066的综合素养为目标，注意同学的进展过程，猎取同学的全面信息，既要体现对同学的基本要求，又要充分体现同学的个体差异和共性进展。
要突出评价内容的多元性、评价方式的多样性和评价功能的激励性，扩大评价的涵盖面，使评价过程成为促进同学思想质量以及多方面潜能进展的过程。逐渐构建有利于培育同学创新精神和实践力量，促进同学德、智、体全面进展，规范
有效的选拔各类高一级学校重生的评价体系。
二、基本准绳（一）科学性准绳评价内容包含同学综合素养进
展的基本事域；评价目标体系详细、有效，从实际动身，具有较强的可操作性；评价主体突出多元；评价程序科学有序。（二）进展性准绳评价要关注同学的进展过程，处理好片段现实、个别大事与全体表现的关系；要关注同学学习阶段的平常表现和成长过程，处理好历史、现状与进展的关系。
（三）公开、公正、公正准绳各个学校要建立健全评价工作机制，完善各项工作制度，确保评价工作组织严密规范，过程民主、公正、公正，结果真实、客观。三、综合素养评价的基本内容及呈现方式综合素养评定内容由道德质量、公民素养、学习力量、沟通与合作、运动与健康、审美与表现六个方面组成。
（一）综合素养评定的依据1、每学期期末由班主任填写的《学校同学素养报告单》。这是依据同学的反映以及老师的观看、评价、考试或考查成果及各科老师对同学的描述性评价，得出的反映同学进步的系统性、持续性记录。
2、同学在学校三年的学习过程中获得的有标志性的学习成果，详细表现以下品种：（1）参与讨论性学习、社会实践与社区服务等综合实践活动的成果。包括满足的讨论报告。
（2）艺术考试等级成果。（3）在学校及县级以上训练行政部门组织的体育运动会中获奖的成果证书。
初三自我评价
（4）参与学校及训练行政部门批准或组织的各类文艺汇演、演讲竞赛、影展、书画展、征文等竞赛中的获奖成果证书。（5）在公开出版的报刊上发表的文学、艺术作品。
（6）参与市级以上科技小创造、小制造、电脑机器人竞赛获奖成果证书。（7）学科竞赛获奖证书。
（8）其他能反映同学特长、力量的突出成果。（二）乌鲁木齐市学校毕业生综合素养评定报告书1、基础性进展目标基础性进展目标是对同学三年来道德质量、公民素养、学习力量、沟通与合作、运动与健康、审美与表现六个方面进行评定。
评定者应从这六个评定维度所包含的要素及其关键表现入手，通过全体推断对同学在各维度的表现赐予一个等级，并在此基础上构成同学的综合素养等级评价。同时评定者应以上述六个方面的基础性进展目标为次要依据，给同学一个综合性的评语，其中还可以包括等级评定中没有包含的内容，尤其应突出同学的特点、特长和潜能。
2、学科学习目标学科学习目标是同学三年来各学科在每学期的考试或考查的总评成果、同学的基本技能水平的全体等级呈现。等级设置为A、B、C、D四级，按百分制计算85—100分为A级，70—84分为B级，50—69分为C级，50分以下为D级。
3、综合实践活动综合实践活动是从讨论性学习、社会实践与社区服务、劳动技术、信息技术四个方面对同学三年来参与综合实践活动的终结性等级评定。
4、爱好特长由同学自主填写，可将能证明本人特长的有关材料作为标志性学习成果，由评定小组审核。
5、获奖状况由同学自主照实填写，可将有关获奖的证明材料作为标志性学习成果，由评定小组审核。
6、同学自评和同学家长的评语四、综合素养评价的组织与实施（一）综合素养评价的组织机构
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