总案
宣州谢朓楼饯别校书叔云
李白
一、教学目标
(一)知识与能力目标:
(1)认字音、识字义、写规范字。
(二)语文学习过程与能力:
陈翔最新图片(1)了解七言律诗的诗歌形式,学会鉴赏诗歌。
(2)体会诗歌采用的修辞手法和表现手法。
(3)品味诗歌中富有表现力的语言。
(三)情感态度和价值观:
(1)体会诗歌中所蕴含的复杂感情。
(2)感受使人感情的起伏跌宕。
二、教学重点难点
(一)教学重点:
(1)了解七言律诗的诗歌形式,学会鉴赏诗歌。
(2)体会诗歌采用的修辞手法和表现手法。
(3)感受使人感情的起伏跌宕。
(4)能用普通话正确、流利、有感情地朗诵诗歌。
(二)教学难点:
(1)感受使人感情的起伏跌宕。
(2)能用普通话正确、流利、有感情地朗诵诗歌。
三、教学时数
一学时
四、教学方法
朗读法、提问法、图解法、讲授法、问题教学法、艺术鉴赏法、串讲法。
五、教学媒体
音乐、图片、多媒体
分案
一、教学教点
全诗
强酸和弱酸的区别二、教学过程(五个环节)
(一)创设情景、导入新课。
师:“日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。飞流直下
三千尺,疑是银河落九。”这是谁的诗歌?我们还学
过他的那些诗歌? 提问法
生:李白,《静夜诗》、《早发白帝城》。
师:很好,同学们对李白都不陌生,今天我们学
习的《宣州谢朓楼饯别校书叔云》也是李白的诗
歌,同学们请看图,了解诗作背景:
天宝三年———天宝十年———天宝十四年 图解法
被赐金放还 作此诗 安史之乱爆发自从
天宝三年李白被赐金放还之后,就四处漂泊,一
直得不到重用,个人遭遇趋困窘。在宣州写此诗 讲授法
时已年过半百,此时唐朝已由盛转衰,正在酝酿
着安史之乱,社会动荡,国家混乱。所以诗人是
嘻在壮志难酬、四处漂泊、社会动荡的情景下写了
这首诗歌,那么我们一起看看诗人写了什么?
(二)整体感知,充分读书。
播放朗诵诗歌,让学生听诗歌的轻重、节奏、
感情让学生练习朗读,要求正确、流利。
(三)赏析品读,深入理解。
师:读了诗歌,同学们感受到诗歌有哪些特点?
姚晨离婚的原因生:有一种抑扬顿挫的感觉。 问题教学法
师:很对,同学们再看看每一句的最后一个字
孥孥的意思音有什么特点?
生:多是押ou韵。
师:诗句多是几个字组成?
生:七个。
师:很好,这是一首七言律诗,律诗讲究声韵美,
所以讲究对仗与押韵。
生:老师,有两个四字句,而且五六句的尾字“发”
和“月”不押ou韵?
师:这位同学提的问题很好,这是本章的一个难点,
带着这个问题我们一起走进诗歌,来解答它。
解题
师:同学们看看诗题,你们得到那些信息?
学:这是一首送别诗 发现问题法
师:在哪送别?
生:宣州谢朓楼
师: 送别的人有谁?
生:李白和云
师:云和李白是什么关系?
生:是李白的叔叔。放开我北鼻微博
师:同学回答的很好,这里的“校书”是唐朝
的一种官名,只是一首写发生在谢朓楼的送别
诗,是李白告别李云的诗,李云是盛唐是的散
文家,极有才华,但遭贬谪,只作了秘书省的
小官。 讲授法
诗歌一共6句话,看第一、二句
(范读)弃我去者,昨日之日不可留;乱我
心者, 朗读法
今日之日多烦忧。
先看第一小分句弃:抛弃、离弃。我:今天
的我, 串讲法
李白诗歌中的主观彩浓烈。去:离开。昨日:
昨天。之:结构助词,的。留:挽留。句子描
述:抛弃我而离开的昨天的日子不可以挽留。
诗人感叹日子的匆匆流逝、时光难驻、年华
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