三年级下册18课课堂笔记
一、生字词。
1. 字音。
- 染（rǎn）：翘舌音，不要读成“yǎn”。
- 碎（suì）：平舌音，注意与“cuì”区分。
- 溅（jiàn）：不要读成“jiān”。
- 浪（làng）：后鼻音。
2. 字形。
- 墨：上下结构，上面是“黑”，下面是“土”。书写时注意“黑”字的笔画顺序，中间的横要写均匀。
- 染：上下结构，上面的“九”不要写成“丸”。
- 竿：上下结构，部首是“竹”字头，表示和竹子有关，如竹竿。
- 腾：左右结构，左边是“月”，右边是“駦”，注意笔画的繁简。
3. 词语理解。
- 水墨画：由水和墨经过调配水和墨的浓度所画出的画，是中国传统绘画形式。
笠的读音
- 垂柳：一种常见的树木，枝条细长下垂。文中“垂柳把溪水当作梳妆的镜子”，运用了拟人的修辞手法，把垂柳当作人来写，生动形象地写出了垂柳的柔美和溪水的清澈。
- 钓竿：用来钓鱼的工具。文中“像刚下水的鸭，扇动翅膀拍水戏耍。一双双小手拨动着浪花，你拨我溅笑哈哈。是哪个‘水葫芦’一下钻入水中，出水时只见一阵水花两排银牙。”描写了孩子们在溪边钓鱼、玩水的欢乐场景。
- 扑腾：文中指在水里游动时发出的声音。
二、文章结构。
1. 溪边。
-
这部分主要描写了溪边的景和孩子们在溪边玩耍的情景。景描写有“垂柳把溪水当作梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。”这里把溪水比作镜子和绿玉带，形象地写出了溪水的平静和清澈。
- 在描写孩子的活动时，“人影给溪水染绿了，钓竿上立着一只红蜻蜓。忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声。”通过描写人影、钓竿、红蜻蜓等，展现出一幅宁静而又充满生机的画面，“扑腾一声人影碎了”写出了鱼儿上钩打破平静的瞬间，动静结合。
2. 江上。
- 描绘了江上孩子们戏耍的场景。“像刚下水的鸭，扇动翅膀拍水戏耍。一双双小手拨动着浪花，你拨我溅笑哈哈。”把孩子们比作鸭，生动地表现出孩子们在江上玩水时的欢快、活泼。
- “是哪个‘水葫芦’一下钻入水中，出水时只见一阵水花两排银牙。”这里的“水葫芦”指的是水性好的孩子，形象地写出了孩子入水和出水时的情景。
3. 林中。
- 描写了林中的景和孩子们在林中采蘑菇的情景。“松树刚洗过澡一身清清爽爽，松针上一串串雨珠明明亮
亮。小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，像一朵朵山花在树下开放。”把松针上的雨珠比作洗过澡后的清爽，把小蘑菇比作戴斗笠的山花，充满了童真童趣。
- “是谁一声欢叫把雨珠抖落，只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。”这里把戴斗笠的孩子比作蘑菇，既照应了前面小蘑菇的描写，又表现出林中孩子的天真可爱。
三、写作特点。
1. 画面感强。
- 作者用简洁而生动的语言，勾勒出溪边、江上、林中三幅充满童趣的水墨画。每一幅画面都有独特的景和孩子们的活动，如溪边的垂柳、溪水、钓竿、孩子；江上的孩子玩水；林中的松树、雨珠、小蘑菇、孩子等元素，让读者仿佛看到了这些场景。
2. 善用修辞。
- 文中运用了比喻、拟人等修辞手法。比喻如“山溪像绿玉带一样平静”“小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，像一朵朵山花在树下开放”等，使描写的事物更加形象生动；拟人如“垂柳把溪水当作梳妆的镜子”，赋予垂柳人的行为，增添了画面的趣味性。
3. 动静结合。
- 在描写中，既有静态的景描写，如溪边的垂柳、山溪，林中的松树等；又有动态的活动描写，如溪边鱼儿上钩时的“扑腾”声，江上孩子玩水的“拨”“溅”，林中孩子抖落雨珠等，动静相衬，充满生机。