第4课《梅花魂》 课时练
1．下列各组词语中加点字的读音全部相同的一项是（  ）
A．枝折花落／百折不挠    郑重／振动    B．抹匀／抹净    手绢／杜鹃
C．秉烛夜读／屏息凝视    码头／蚂蚁    D．腮边／瓶塞    华侨／骄傲
2．选择恰当的关联词语填空。
这幅墨梅图上，我看到的（    ）简简单单的梅花，（    ）外祖父对祖国故土的一颗赤子之心。
A．虽然……但……    B．因为……所以……   
C．尽管……还是……    D．不是……而是……
3．“想不到泪眼朦胧的外祖父也随着上了船，递给我一块手绢——一雪白的细亚麻布上绣着血的梅花。”文中破折号的作用是（  ）
A．解释说明。    B．话题突然转变。    C．声音的延长。
4．下列句子中没有语病的一项是（        ）
A．一个人是否有理想和信念，是取得成功的关键。
B．我们要增强克服困难的信心和方法。
C．我国的传统节日有清明节、儿童节、中秋节。
D．造纸术是中国对世界文明的伟大贡献之一。
5．关于《梅花魂》，下列说法不正确的一项是（     ）
A．本文运用借物喻人，通过赞美梅花来颂扬像梅花一样有气节的中国人。
B．文中祖父将墨梅图交给我，是因为他认为自己年纪大了，梅花图应该传承给下一代。
C．作者是陈慧瑛，文章以梅花为线索，引出对祖父的回忆，从中表现了这位老人对梅花的挚爱。
D．文章首尾呼应，突出了老华侨热爱祖国的思想感情。
6．按要求写句子。   
（1）妈妈说：“我要回唐山去，那儿才是我们的祖国。”（改为转述语气）   
匀组词语______________________________________________________________
（2）一枝画梅，有什么稀罕的呢？（改成陈述句）   
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阅读。
梅花魂（节选）
外祖父家中有不少古玩，我偶尔摆弄，老人也不甚在意。唯独书房里那一幅墨梅图，他分外爱惜，家人碰也碰不得。我五岁那年，有一回到书房玩耍，不小心在上面留了个脏手印，外祖父顿时拉下脸来。有生以来，我第一次听到他训斥我妈：“孩子要管教好，这清白的梅花，是玷污得的吗？”训罢，便用保险刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。看见慈祥的外公发脾气，我心里又害怕又奇怪：一枝画梅，有什么稀罕的呢？
……
“是啊，莺儿，你要好好保存！这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性 才好！”
7．选段中划横线的句子抓住外祖父的神态、______和______描写，是为了突出外祖父_____。
8．选段中梅花的“秉性”具体指___________________________。
9．“这梅花，是我们中国最有名的花。”句中“最有名”可以用一个四字词语
_________来形容。我还能写两句描写梅花的诗：________________，_______________。
10．“一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！”对这句话理解最恰当的一项是（      ）
A．外祖父希望我像梅花一样迎风傲雪，不畏艰难。
B．外祖父希望每个中国人都要有梅花坚强不屈的秉性。
C．外祖父借梅花作比喻，表示他对“我”的殷切希望，希望我能在任何环境里不忘自己是中国人，做一个有骨气、堂堂正正的中国人。
11．小练笔。
“想不到，外祖父竟像小孩子一样，呜呜呜地哭起来……”一句中的省略号省略了神态、语言等。现在请你想象一下当时的情景，把省略的内容写出来。注意写出对祖国无限思念的感情。（自由发挥）
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【参考答案】
1．C
【详解】本题考查易错字的读音。作答时，要先认准字形，再判断字的读音。
A 读音不同。“折”在“枝折花落”中表示“断了”，读shé；在“百折不挠”中表示“弯曲”，读zhé。“郑重”的“郑”读音为“zhèng”；“振动”的“振”读音为“zhèn”。
B 读音不同。“抹”在表示“涂”时读mǒ，在口语中表示“擦”时读mā；“手绢”的“绢”读音为“juàn”，“杜鹃”的“鹃”读音为“juān”。
C 读音相同。“秉”与“屏息凝视 ”的“屏”读音都为“bǐng”；“码”与“蚂”读音都为“mǎ”。
D 读音不同。“腮”读音为“sāi”；“瓶塞 ”读音为“sāi”；“华侨”的“侨”读音为“qiáo”，“骄傲”的“骄”读音为“jiāo”。
2．D
【详解】本题考查的知识点为关联词。
“虽然……但是……” 表示转折关系。
“因为……所以……”表示因果关系。
“尽管……还是……”表示转折关系。
“不是……而是……”是一组表示并列关系的关联词，但在教学过程中,学生很容易将它错判成递进关系、选择关系或转折关系。
3．A
【详解】此题考查学生对破折号的了解和掌握情况。
破折号，表示解说、话题转
1．用于行文中解释说明的部分。
2．用于话题突然转变。
3．用于声音延长的拟声词后面。
4．用于事项列举分承的各项之前。
在本句中，破折号的作用是解释说明。
4．D
【详解】本题考查的是对句子的语病的辨析，本题中没有语病的是D项。
A项：两面对一面，可以去掉“是否”
B项：词语搭配不当，“增强”不能和“方法”搭配。可将“和方法”去掉。
C项：归类不当，“儿童节”不是传统节日。
5．B
【详解】本题考查对课文的理解。
A、C、D说法正确。
B．有误，文中祖父将墨梅图交给我，是因为他认为梅花精神应该传承给下一代。
6．    妈妈说，她要回唐山去，那才是她们的祖国。    一枝画梅，没有什么好稀罕的。
【详解】（1）引述句和转述句之间的转换：A标点符号的改变：引述句改转述句，冒号和引号要改为逗号。B人称的变化：a引述句改转述句时，说话人即第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她”；b当引述内容涉及第二人称，在改为转述句时就应改为第一人称。应注意，冒号和引号前的内容不变。
（2）反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为句号；第二步：删掉疑问词比如：“难道…吗？”和“怎能……呢？”等。第三步：否定改为肯定，肯定改为否定。
7．    动作    语言    对墨梅图的珍爱    8．“愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气”    9．    举世闻名    江南几度梅花发    人在天涯鬓已斑    10．C
【分析】7．本题主要考查对人物描写方法的理解。
从“外祖父顿时拉下脸来。”可知，这是人物的神态描写；从“我第一次听到他训斥我妈：“孩子要管教好，这清白的梅花，是玷污得的吗？”可知，这是人物的语言描写；从“训罢，便用保险刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。”可知，这是人物的动作描写。从中可以看出外祖父对梅花无比珍爱，不容玷污。
8．本题主要考查对内容的理解。
从“旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！”可知，选段中梅花的“秉性”具体指“愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气”
9．本题主要考查对成语、古诗的积累。
举世闻名：举世：全世界。全世界都知道。形容非常著名。
描写梅花的诗句： 墙角数枝梅，凌寒独自开。
10．本题主要考查对句子的理解。
“一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！”这句话是外祖父借梅花作比喻，表示他对“我”的殷切希望的嘱咐：希望“我”能在任何环境里，不忘自己是中国人，要做一个有骨气的、堂堂正正的中国人。
11．示例：看到外祖父这么伤心，我紧紧地抱住了已经泪眼模糊的他。外祖父停止了哭声，他努力地向窗外望去，向祖国的方向望去。并自言自语地说:“我又看到长江黄河了，我又看到万里长城了。”似乎外祖父早已飞回了祖国，脸上竟然露出了幸福的笑容。