《在牛肚子里旅行》 导学案
一、学习目标
1、 认识“咱、偷”等 10 个生字，读准“答、应”等 3 个多音字，会写“旅、咱”等 13 个字，会写“旅行、要好”等 18 个词语。
3、 默读课文，能出证明青头和红头是“非常要好的朋友”的词句，能体会到它们之间真挚的友情。
4、 能画出红头在牛肚子里旅行的路线图，并借助路线图讲故事。
二、学习重难点
1、 学习重点
（1）认识生字词，理解课文内容，体会青头和红头之间的真挚友情。
（2）分角朗读课文，读出相应的语气。
（3）画出红头在牛肚子里旅行的路线图，并借助路线图讲故事。
2、 学习难点
（1）理解青头的话，感悟青头遇事冷静、机智勇敢的特点。
（2）体会牛反刍的科学知识。
三、学习方法
自主学习、合作探究、朗读感悟、角扮演
四、学习过程
（一）预习导航
1、 初读课文，标出自然段序号，圈出生字词，借助拼音多读几遍。
2、 再读课文，思考：课文主要讲了一个什么故事？
3、 搜集有关牛反刍的资料。
（二）字词学习
1、 认读生字词
（1）咱（zán） 偷（tōu） 答（dā） 应（yìng） 骨（gū） 齿（chǐ） 嚼（jiáo） 吞（tūn） 悲（bēi） 咽（yàn） 泪（lèi） 眯（mī）
（2）多音字
“答”：dá回答、答案；dā答应、答理。
“应”：yìng回应、答应；yīng应该、应当。
“骨”：gǔ骨头、骨气；gū骨碌、花骨朵。
2、 书写生字
（1）“旅”：左右结构，左边是“方”，右边是“撇、竖提、撇、捺”。
（2）“咱”：左右结构，左边是“口”，右边是“自”。
（3）“偷”：左右结构，左边是“亻”，右边是“俞”。
（4）“答”：上下结构，上面是“竹字头”，下面是“合”。
（5）“应”：半包围结构，里面是“点、撇、横”。
（6）“骨”：上下结构，上面是“冖”，下面是“月、横折、横、横”。
（7）“齿”：上下结构，上面是“止”，下面是“人、凵”。
（8）“嚼”：左右结构，左边是“口”，右边是“爵”。
（9）“吞”：上下结构，上面是“天”，下面是“口”。
（10）“悲”：上下结构，上面是“非”，下面是“心”。
（11）“咽”：左右结构，左边是“口”，右边是“因”。
（12）“泪”：左右结构，左边是“氵”，右边是“目”。
（13）“眯”：左右结构，左边是“目”，右边是“米”。
3、 理解词语
旅行：为了办事或游览从一个地方去到另一个地方（多指路程较远的）。
要好：指感情融洽；也指对人表示好感，愿意亲近。
可怜：值得怜悯。
贮藏：储藏。
悲哀：伤心。
几乎：差不多，接近。
细嚼慢咽：慢慢地吃东西。引申慢慢去体味。怎的拼音
蹭来蹭去：与某物接触，摩擦。
（三）课文学习
1、 整体感知
（1）默读课文，思考：课文主要讲了一个什么故事？
（课文主要讲了红头和青头这一对好朋友，红头不小心被牛吞进了肚子里，在青头的帮助下，红头从牛肚子里逃出来的故事。）
（2）红头是怎样跑到牛肚子里去的？
（红头和青头玩捉迷藏，红头藏在草堆里，一头大黄牛把它和草一起吞进了肚子里。）
2、 精读感悟
（1）自读课文 1 6 自然段，思考：红头和青头是怎样的朋友？从哪里可以看出来？
（红头和青头是非常要好的朋友。从“有两只小蟋蟀，一只叫青头，另一只叫红头。它们是一对非常要好的朋友。有一天，吃过早饭，青头对红头说：‘咱们玩捉迷藏吧！’”可以看出来。）
（2）分角朗读 7 19 自然段，体会红头和青头对话时的心情。
①红头刚被牛吃到嘴里时，心情是怎样的？
（红头刚被牛吃到嘴里时，心情非常害怕，它拼命地喊：“救命啊！救命啊！”）
②青头听到红头的呼救声，心情是怎样的？
（青头听到红头的呼救声，心情非常着急，它大声喊道：“躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去……”）
③当红头被吞进牛肚子里时，心情是怎样的？
（当红头被吞进牛肚子里时，心情非常绝望，它哭起来：“我被牛吃了……正在它悲哀地哭时，青头大声喊道：‘红头！不要怕，你会出来的！我听说，牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！’”）
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