守株待兔
学习 目标 
A类 目标 
认识“宋、耕”等4个生字,会写“守、株”等9个字。 
B类 
目标 正确、流利地朗读课文。能借助注释读懂课文,说出农夫被宋国人笑话的原因。背诵课文。 
C类 目标 
能说出“阅读链接”《南辕北辙》中乘车人所犯的错误。 
学习重难点:
能借助注释读懂课文,说出农夫被宋国人笑话的原因。
学生活动 
板块一:创设情境、激趣导入 
1. 超级联想。(多媒体课件出示图片) 游戏规则:生根据出示的图片判断这些图片出自哪篇故事。 
2. 瞧瞧,这些图片都很特别,特别在哪里呢? 
3. 寓言故事和我们平时听到的故事有什么不同? 
4. 我们今天要学习的也是一篇寓言故事,同样根据超级联想,这是一篇什么故事呢? 
5. 看来同学们听过这个故事吧,引出课题“守株待兔”,并板书。 
 板块二:新授课 
1. 既然同学们听过这个故事,谁来说一说。 
2. 其实这个故事是2000多年前一位叫韩非子的思想家写的,古人是怎么讲这个故事的,想
听一听吗? 
3. 我们你起来听一听(播放音乐) 
生根据图片展开联想,说出答案。 
生:成语故事。 
生:寓言故事,有一定的道理。 
生:猜故事:守株待兔。 
生:伸出右手和老师共同板书课题。 
生:讲故事——守株待兔。 
4.古人讲故事和刚才这位同学讲故事相比,你有什么感受?
 5. 古文版的守株待兔也是我们今天要学的。 
6. 把书翻到16页,读一读这篇古文的小故事。
 7. 要读好古文,我们还要特别注意这些带拼音的词,谁会读?(强调:把耕的后鼻音读的标准) 
8. 其中的耕字是一个会意字。左边耒是一个农夫常用的工具,右边的井是官府划分给农夫的方块田,因此种田人也叫“耕者”。 黄绮珊为什么离婚
9. 老师从里面挑出来两个字,这两个字怎么读?我们把这个“待”字放入其中。(生如没到,可以适当的提醒。)
我们一起来试着写一写这几个字。写的时候要注意坐端正。生写完进行展示,并纠正。 
10.字词回到小古文中,请同学们再读一读,这回注意把句子读通顺。
 11.为绘本配文字。 
12.结果如何?有没有再得到兔子,为什么没有得到。 
13.如果你是农夫的邻居,你会怎么劝他呢? 
14.总结:寓言就像一面镜子,守株待兔中照出来一个想不劳而获的农夫。 
板块三:拓展延伸、链接阅读   
课件出示寓言故事“南辕北辙”。 
 板块四:布置作业 
回家搜集一些寓言故事,和同桌分享。 
板书设计 
5.守株待兔 
寓言 ————道理————启示 
(  要靠努力     不存侥幸  ) 
教学反思 
眼睛怎么恢复视力这则寓言的教学,我主要采取读中感悟的方式引导孩子学习。 
  学生读完课文后,引导学生说出“种田人印象”,学生根据自己的感悟,都有自己的见解。接着我对种田人进行了评价,让学生从文中到老师评价的根据。“真幸运、真敢想、真耐心、真伤悲”四个“真”引领学生感悟了文中的重点句子,同时种田人的形象在孩子的头脑中也更加生动。 
  在最后一个环节,我说:假如这个种田人是你的邻居,你每天都看到他坐在树桩旁边等待着兔子来撞死,好美滋滋地拿回家美餐一顿,可是,兔子再也没有来过了,他田里的庄稼都没了。这时的你,应该怎么劝他呢?我的话音刚一落,一个个小手便举起了。学生迫不急待地说:“你快点去种田吧!兔子不会再来了,要不然你会没有东西吃的。”紧接着说:“上次你捡到的兔子只是幸运才捡到的,天底下哪里有那么多好事,劝你还是回去种田吧。你想不劳而获,那是不可能的。你想要得到就赶紧去劳动吧,不要再等了。每一则寓言故事都会蕴含一个深刻的道理,课文学完了,要让他们生硬地说这个道理来,恐怕也难些。但是,他们能够通过读课文,然后如此地劝说种田人,我认为这说明孩子们真正地懂得了这个故事所蕴含的道理。
守株待兔
教学目标:
1.能正确、流利地朗读课文,背诵课文,能用自己的话把寓言故事讲给别人听。
2.学会本课生字,认识4个生字,会写9个生字。
3.借助课文注释,了解寓言故事的内容,懂得其中的道理。
教学重点:
1.能正确、流利地朗读课文,背诵课文,能用自己的话把寓言故事讲给别人听。
2.学会本课生字,认识4个生字,会写9个生字。
教学难点:
借助课文注释,了解寓言故事的内容,懂得其中的道理。
教学过程:
第一课时
一、导入新课
1.课前准备:
寓言:寓言是用比喻性的故事来寄托意味深长的道理,给人以启示的文学体裁,字数不多,但言简意赅。该词最早见于《庄子》,在春秋战国时代兴起,后来成为文学作品的一种体裁。
2.走进寓言听故事:
预设:《亡羊补牢》《坐井观天》《掩耳盗铃》
学生自由表达。
3.谈话导入:
“寓言是生活的一面镜子。”同学们,让我们一起走进寓言,照照这一面镜子吧!
4.读一读课题《守株待兔》,想一想:它的意思是什么?
预设:
“守”的意思是看守,看护。
校园言情小说免费阅读
“株”在这里的意思是露出地面上的树的根和茎。
“守株待兔”意思是守着树桩等待撞来的兔子。
二、学习生字
1.出示生字:宋、耕、释、冀。
领读生字,注音拼读。
2.观察两个字的特点,看一看谁最先记住这两个字。
3.谁可以读得准确哦?
4.形近字辨析:
1光年等于多少年
冀(冀中) 翼(小心翼翼)
清朝闭关锁国三、整体感知,朗读课文
1.听范读,画出生字词,读准字音、注意字形,画出不理解的字词。
2.自由朗读《守株待兔》。
出示朗读要求:
(1)读准字音,把寓言读通顺。
(2)画出难理解的字、词。yayun
(3)对照注释,想一想这篇寓言的意思。
3.观察这篇课文与其他课文有什么不同?
4.怎样可以把这则寓言读通顺呢?
预设:
(1)和同桌一起商量着读。
(2)在小组里交流一下。
(3)在班级里分享一下自己的理解。
5.朗读寓言:
出示内容:宋人有耕者。田中有株。兔走触株,折颈而死。因释其耒而守株,冀复得兔。兔不可复得,而身为宋国笑。
6.进行断句: