《守株待兔的老农夫》评课
第一篇：《守株待兔的老农夫》评课
《守株待兔的老农夫》评课：
1、李老师组织课堂快速有效，与学生之间有默契，培养的音乐习惯非常好，可见平时很下功夫。
2、课堂一开始教师的示范表演唱非常有效果，能够一下激发学生兴趣。这比单纯的观看和聆听更有效。
3、教学设计总是在非常自然的过渡中，巧妙地导入下一个环节，由易到难。
4、李老师的课堂风格亲和自然，学生的思维紧跟老师，她的鼓励语言尤其丰富。
5、在歌曲的高音和情绪处理时教师的示范对比演唱让学生很快准音准并以更好的乐曲情绪表现力来演唱，达到很好的教学效果。
我觉得除了在教学设计上再下功夫，让细节更完美以外。总体是节好课，也让我在鼓励学生和师生交流方面学到了很多东西。
唐春晓老师《老爷爷赶鹅》评课：
清明节烈士扫墓作文1、组织教学，音乐问好。音乐习惯比较好，组织课堂快静齐。
2、唐老师的课比较有创新意识，课堂一开始的练声，让学生自己音符，体现出学生较高素质的同时也看出唐老师平时的音乐课堂也是非常注重音乐素养的培养。
3、在让学生进行创编和学习练习新节奏的同时，无形中就完成了乐曲节奏的掌握。
4、在“几对鹅”的问题引领下，让学生明白了轮唱顺序先后的方法，简单有效。
5、在处理歌曲时，教师做了如下提示“眉毛，嘴巴竖起来”，“有弹性，连贯”，“优美”，“嘴巴张开”，学生以完美表现回应老师。
以上为听课感受，也是值得学习的方面。
第二篇：《守株待兔的老农夫》教案
《守株待兔的老农夫》
教学内容：
唱歌《守株待兔的老农夫》。
剑灵职业排行教材分析：
本课我根据成语守株待兔创作的一首歌曲，歌曲为五声羽调式，一段体结构。歌曲由五个乐句组成，前四个乐句，每个乐句四小节。其中，第三四乐句都是由两个相同的乐节构成，节奏独具特，与前两乐句形成对比，装饰音的使用增加了歌曲幽默感。
教学目标：
1、能用诙谐的声音和表情演唱歌曲。
林青霞资料2、认识倚音记号，并准确演唱。
3、能复述成语守株待兔的故事，懂得并说出它的寓意。
教学重难点：
能用诙谐的声音和表情演唱歌曲，能复述成语守株待兔的故事，懂得并说出它的寓意。
教学准备：
多媒体。
教学过程：
一、故事导入
师生共同讲解“守株待兔”的故事，引出课题。
二、学唱歌曲
（1）感受情绪：老师范唱或播放歌曲，引导学生 听辨歌曲的情绪；学生对优美、欢快情绪的音乐体验较多，对诙谐情绪的音乐作品接触较少，可以歌曲的倚音和风格引导学生感受歌曲的情绪。
（2）初步学唱：跟老师听唱前两个乐句，提示第 一乐句的倚音，以及第二乐句的附点八分音符与顿音的演唱。老师引导学生发现第三四乐句旋律的进行特点；每个乐句中有两个旋律完全相同的乐节。指导学生自己视唱，提示十六分音符的四个字要吐字清晰，以及倚音和波音的演唱要准确。跟老师听唱第五乐乐句，提示一字多音以及附点四分音符的演唱。完整演唱第一段歌词。视唱第二段歌词，提示准确地按反复跳越记号演唱。
三、外理歌曲
（1）这是一首叙事性的歌曲，在演唱时要注意分句。歌曲可分为五个乐句。前四个乐句都有四小节，一乐句一换气。第五乐句是扩充乐句，六小节，可在第二小节后换气。整首歌曲要唱得连贯、诙谐。（2）引导学生设计不同的力度和速度演唱，表现出老农夫开始的得意和后来的失望等情绪。
（3）这是一首诙谐的歌曲，演唱时要注意表情和声音的特点。
四、表演小结
在唱会的基础上引导学生分组表演，每组可有演唱，表演。师生评价。最后，挑选一些表
八花九裂
演好的学生进行展示，全体同学演唱结束音乐课。
第三篇：守株待兔的老农夫教案
人民教育出版社小学四年级上册第二单元
《守株待兔的老农夫》教学设计
授课教师：解颖梅
教学目标：
知识与技能：学习歌曲《守株待兔的老农夫》，掌握倚音、顿音等相关音乐知识，能用自然优美的声音演唱歌曲并且能自然的表演
过程与方法：通过反复练唱，掌握倚音、顿音的演唱技巧，自如的表演歌曲 情感态度与价值观：学习歌曲，激发学习音乐的兴趣。掌握歌曲内容，懂得“一分耕耘，一分收获”的道理
教学重难点：
重点：倚音、顿音的掌握，节奏密集处要吐词清晰 难点：歌曲情绪的把握，以及歌曲的表演 教学准备：
电子琴，多媒体，相关道具 课时：一课时 教学过程：
预备党员自我鉴定
一、兴趣导入
1、同学们，通过四年的学习，相信大家掌握了不少的成语，在上课之前我们来玩一个猜成语的游戏吧！看看谁猜的又快又准！（出示图片）
2、出示《守株待兔》的图片，并请同学简要说说故事内容。
3、师：这位同学说的真好，这个故事还可以用音乐的形式表达，我们一起来看看吧！（引入课题——《守株待兔的老农夫》）
二、歌曲学习
1、初步欣赏歌曲：（出示歌词，播放歌曲音频）
现在让我们一起来听一听这首歌，在听的同时请同学们思考一个问题：这首歌曲的情绪是怎样的？
生答
师：这首歌曲是用一种非常欢快、幽默的情绪来演唱的，希望同学们能在学的时候好好把握歌曲情感，现在我们一起来学一学吧。
2、歌曲学习：
⑴歌词熟悉，师用节奏把歌词带读。注意“撞在树上”“等了一冬”节奏密集的地方，吐字清晰
⑵出示歌曲第一句
a、师范唱，指出重点——倚音记号：用小音符标在乐谱的左上方 b、在歌谱中出有倚音记号的地方 c、师示范，生学唱 ⑶出示歌曲第二句
a、师范唱，指出重点——顿音：黑三角，小又小，唱得轻巧短又跳 b、师范唱，生学唱 ⑷学习整曲
师弹琴，带唱，生学唱 ⑸检验：师伴奏，生齐唱歌曲
赞美国庆节的优美句子三、拓展创新
《演员招募》，通过对歌曲的理解，分组练习，学生分别扮演农夫、大树、兔子，将歌曲用表演的形式表达出来。请台下的同学当评委，进行适当点评。
四、情感升华
师：同学们的表演棒极了！通过歌曲的演唱和表演，我相信同学们对这个故事已又加深了理解，并且心中肯定有很多话想要对这个守株待兔的老农夫说，同学们对他来说几句吧。“农夫伯伯，我想对你说。。。”
生自主表达
五、结束课程
在音乐声中下课，同学走出教室
第四篇：守株待兔评课
评《守株待兔》
本课以“全面提高学生的语文素养”为宗旨，设计了以下训练：
1、充分利用课文插图及简单的课件，培养学生边观察边思维的能力；