第二单元　寓言故事
本单元以“寓言故事”为主题组元,是继三年级上册“童话世界”单元之后,第二次以文体组元,编排了四则寓言故事:《守株待兔》《陶罐和铁罐》《鹿角和鹿腿》《池子与河流》。四则寓言故事涵盖古今中外,有中国古代寓言、当代寓言,也有伊索寓言和克雷洛夫寓言;文体有故事,还有诗歌。丰富多样的学习素材,为学生认识、了解寓言打开了一扇窗。
本单元的语文要素是“读寓言故事,明白其中的道理”。在此之前,学生已经学过一些寓言,对寓言有过感性的认识。这次专门编排寓言单元,旨在引导学生进一步认识和了解寓言,帮助学生形成对寓言这种文学体裁的初步认识。
本单元的习作是看图作文,要求是“把图画的内容写清楚”,习作安排的是“看图画,写一写”。第一学段教材安排过“看图讲故事”和“看图写话”;三年级上册和本册第一单元对如何观察开展了进一步的训练。本次习作进一步学习按顺序观察图画,并根据图画展开想象,把自己看到的、想到的写清楚。
冯小刚 沈星
分类
内容
课时
教学要点
课文
守株待兔
2
1.认识31个生字,读准3个多音字,会写33个字,会写27个词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵《守株待兔》。
3.能结合相关语句,体会人物不同的性格特点。读懂故事,明白道理。
4.能借助注释读懂文言文。
5.能结合生活实际对故事发表自己的看法。
陶罐和铁罐
2
鹿角和鹿腿
2
池子与河流
1
口语交际
该不该实行
班干部轮流制
邓紫棋个人简历资料
1
1.积极参与讨论,能表明自己的观点,并说清楚理由。
2.能一边听一边思考,想想别人讲的是否有道理,要尊重不同的想法。
习作
看图画,写一写
2
1.能按一定的顺序观察图画,展开想象。
2.能把自己看到的、想到的写清楚。
3.能与同学分享习作,并能根据同学的意见修改习作。
语文园地
交流平台
2
1.能结合自己的阅读体会,梳理、总结对寓言的认识和体会。
2.能发现“源源不断、无忧无虑”等词语的特点,并能写出相同结构的词语。
3.能仿照例句写出带有动作、神态描写的提示语。
4.能按照正确的格式写一个通知。
5.知道横画或竖画较多的字的书写要点,写好“艳、静”等生字。
6.积累“邯郸学步、滥竽充数”等来源于寓言故事的成语。
词句段运用
书写提示
日积月累
快乐读书吧
小故事大道理
1
1.能产生阅读中国古代寓言、伊索寓言、克雷洛夫寓言的兴趣,自主阅读相关作品,了解故事内容。
2.能体会故事中的道理,联系生活中的人和事进行深入理解。
韩红和管彤结婚照片3.能感受阅读寓言故事的快乐,乐于与大家分享课外阅读的成果。
守株待兔
《守株待兔》中兔子自己撞死在树桩上,这不过是生活中的一个偶然事件,可农夫却幻想这桩巧事能变成经常发生的事情,所以最后落得个田园荒芜、被人笑话的下场。这个故事揭示了一个道理:不努力而抱侥幸心理,指望靠好运气过日子,是不会有好结果的。课文仅39个字,寓意却很深刻。
1.认识“宋、耕”等生字,会写“守、株”等生字。
2.正确、流利地朗读课文。能借助注释读懂课文,说出农夫被宋国人笑话的原因。背诵课文。
3.能说出“阅读链接”《南辕北辙》中坐车人所犯的错误。
1.本课要求会认的字只有4个,可以采用随文识字的方法,在读文过程中指导学生相机学习。本课要求会写的字有9个,教学指导时,一是注意笔画要穿插避让的字,包小松包小柏如“株、耕、释”;二是注意横画较多的字,如“待、耕、其”,提醒学生注意这些横画的长短比例和距离,避免拥挤。一会儿......一会儿......怎么造句
2.教学时,可以引导学生从已有的阅读经验入手,初步感知课文。学习文言文,要引导学生充分朗读,把课文读通、读顺,在读中感受文言文的韵味,并熟读成诵。
3.本课教学时,角扮演类网络游戏可借助注释、插图,理解课文的意思。根据学情,如果学生学有余力,可以引导学生进一步感受文言文的特点,关注古今词义的不同。
4.教学时可以引导学生抓住人物行为,体会其愚蠢可笑之处,弄明白故事所蕴含的道理。
1.搜集中国古代寓言故事,与同学分享。
2.本课内容相关的课件。(扫描本课二维码,下载配套PPT课件)
3.完成《完全解读》小册子中的预习作业。
2课时
1.认识“宋、耕”等生字,会写“守、株”等生字。
2.能正确、流利地朗读课文,读好“因释其耒而守株”,并能借助注释读懂课文的意思。
3.领悟寓言故事蕴含的道理。
一　谈话导入,引入课题
1.师:同学们,你们读过哪些寓言故事?你受到了什么启示?和我们分享一下吧!
生自由汇报。
2.师:老师准备了几张图片,图片上的寓言故事你们都读过吗?现在请你们根据图片猜故事名字吧!
PPT课件出示画蛇添足图片、刻舟求剑图片、掩耳盗铃图片。