《守株待兔》说课稿
尊敬的各位老师：
大家好!我说课的题目是《守株待兔》。
一、说教材
《守株待兔》是部编版三年级下册第二单元第五课的一篇寓言。《守
株待兔》这一则寓言故事主要讲述的一个种田的人在一次偶然得到了一支
撞死在树桩上的野兔，从此，他就自认为不用耕作，守在树桩胖等着兔子
的到来，最后结果是毫无收获，还被人耻笑。这篇寓言蕴含着哲理：要想
刘诗诗八卦得寓言所蕴含的道理，形成正确的学习习惯。
二、说学情
分析学情是上好一堂课的基础。我所面对的学生是三年级的学生，这
一阶段的学生形象思维在不断发展，在教学中要根据学生的特点创设情境，引导学生在讨论中理解文本。因此，在教学中可以运用多媒体，结合文本，创设情境，比如，在讲解文本时，可以播放相应的图画，这种直观的形象
更能够吸引学生的注意力；也可以让学生劝一劝这位农夫，激发学生的思维。例外，这是一篇文言文，帮助学生理解文言文的语言特点，积累文言词汇
也是一教学重点。
三、说教学目标
1、能读准字音、读好句读，读出韵味。
2、能错助注释，结合插图，疏通文意。
3、能根据课文内容想象画面，复述故事。
4、能懂得不要心存侥幸，不要不劳而获，要靠自己的劳动去创造美好的生活，并尝试运用。
四、说教学重难点
结合本单元的教学要求，根据学生已有的知识结构和认知水平，我确
定了本节课的重难点是：
重点：结合注释、插图、想象理解寓言内容。
难点：感悟不要心存侥幸，不要不劳而获，要靠自己的劳动去创造美
好的生活。
五、说教学方法
新课程教学中的指导思想是把“学习的主动权交给学生”，基于学情
以及教学目标的确立，在教学中我将引导学生采用以下的教学法：朗读法、小组讨论法、情境创设法。
下面我将介绍我的教学过程，这也是我本次说课最为核心的环节。
六、说教学过程
(一)复习导入ao3怎么调成中文
我采用的是复习导入，先出示生字以及游戏巩固学生的基础然后再引
入课文内容，我们一起来看看这个寓言故事讲了什么内容吧。(板书课题)
(二)图片导入，揭题解题
那英个人资料简介及1、这节课，我们继续学习这则寓言，出示图片，指图示意生读课题。
2、板书课题，理解"株"和题目的意思。
（1）伸出小手一起写课题。
（2）理解词义及题目："株"什么意思？守株待兔什么意思？大声朗读课题。
(三)初读课文，把课文读正确。
1、请大家打开书朗读课文，借助课后生字表读准字音，读好句读，读出韵味。注意停顿。PPT出示节奏划分。生再读文。
(四)理解句意，感悟道理
1.轻声读课文，结合注释理解句意
2.交流理解
交流第一二句：
（1）谁读懂了第一句话？指名说：先读原句，再说意思
过渡：在这句话里啊有个"走"出示
（2）巩固“走”的意思
出示：兔走触株，折颈而死
“走”是什么意思？（跑）
小寒吃什么食物小结：这些走啊都是跑的意思，看来这个字古今古今意思差别很大很大。
（3）想象画面
我们想一下，当这个种田人捡到兔子以后，是怎么做的呢？
出示：因释其耒而守株
为什么种田人释其耒而守株？指名说（侥幸得到兔子）
白鞋子怎么洗小结：正是这个原因，种田人才放下了农具，正是这个原因，所以，因的后面要停顿。一齐读读。
像他这样什么也不做，一心守着树桩子，满脑子都是兔子来撞死，你能用一个词形容种田人？
导读：第一天过去，第二天，这个种田人还是--释其耒而守株，冀复得兔
一个星期过去了，一个月过去了，这时候他的庄稼已经枯死，可是，他却依然--释其耒而守株，冀复得兔。
过渡：像他这样什么也不做，一心守着树桩子，满脑子都是兔子来撞死，对于他这种想法，你能一个词形容呢？（白日做梦）
教师板书：白日做梦痴心妄想坐享其成不劳而获心存侥幸
（4）他这样，结果会怎样呢？生自由答，引导读书上句子
适时板书：一无所获为宋国笑
出示句子：兔不可复得，而身为宋国笑。
追问：笑是什么意思？谁来说说这句话的意思？
大家想一想，他为什么被为宋国人嘲笑？
偶尔侥幸捡到一只兔子，就以为可以永远这样不劳而获捡到更多兔子，但事实上这样的事情再发生的可能性太小了。
3.感悟道理
（1）当一个农夫不在田里劳作，会发生什么呢？生想象说话
（2）如果这个守株待兔的人就在你面前，你想对他说些什么呢？
假如这个“守株待兔”的人听到了你们对他说的话，他会怎么想，又
会怎么做呢？
（3）同学们，你们现在知道“守株待兔”的意思了吗？
（4）读了这则寓言，你懂了什么道理？
其一：做事不能不能不努力就希望得到成功的侥幸心理。正所谓：一
份耕耘，一份收获。（板书：一份耕耘一份收获。）
其二：不能把偶然的现象当成经常会发生的事。
（五）背诵课文，活学活用
(五)总结作业
1、回家把《守株待兔》这个小故事绘声绘地讲给你的家人听。
2、回家寓言故事读一读。
3、自我阅读阅读链接中的《南辕北辙》，想想坐车人错在哪？这则寓言告诉我们什么道理？
七、说板书设计
好的板书，能培养学生思维的灵活性、深刻性。它是教学内容的浓缩。通过板书，学生能直观抓住要点摒弃繁琐，我的板书就力求体现这一点：
5守株待兔
守株
（耕者）农夫一份耕耘一份收获
白日做梦待兔
泰国女演员bee不劳而获
坐享其成
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