2020年河北省人教版七年级下册音乐书
【教案目标】
1、知识目标：了解吕其明及其作品;初步了解管弦乐的构成;初步了解节奏、节拍、速度、力度、旋律等音乐要素对塑造音乐形象的作用。
3、情感目标：通过演唱和欣赏，在音乐实践中感受、体会、表达爱国之情，热爱民族音乐文化。
【教案重点和难点】
重点：听赏《红旗颂》;能唱一唱“歌唱性红旗主题”;能分辨“歌唱性红旗主题”和“进行曲式红旗主题”的异同点。
难点：鼓励学生在听赏过程中进行想象和M18x，进一步增强对作品的认知和体会;能够区别相同主题相同体裁的演出风格特点。
【教案过程】
(一)非政府教案：课堂礼仪，检查执勤，稳定情绪，准备工作听课。
(二)导入新课：
课前播出《五星红旗》(刘媛媛献唱)，创设课堂教案情景。
(三)、讲授新课：
1、赏画：油画《开国大典》
3、播放开国大典视频，感受氛围。
4、听赏吕其明《红旗颂》(管弦乐曲)：
①、简介吕其明及其代表作品。(师生共同交流)
②、概述管弦乐队形成。(弦乐组、铜管组、木管组、打击乐器组)
③、聆听引子主题片段。
思索：你听到了《红旗颂》号角主题后存有什么体会?它的旋律源于哪一首歌曲?
学生讨论，回答，教师小结：
体会：兴奋、鼓舞、具备猛烈的号召力
来源：聂耳《义勇军进行曲》(国歌)教师节的歌曲
④、倾听红旗主题。
教师播放“歌唱性红旗主题”和“进行曲式红旗主题”。
思索：这两个主题有何优劣点?能够引起你怎样的M18x和体会?
学生讨论，回答，教师小结：
优劣点：乐曲的节奏、旋律没变小，节奏、速度、力度、音乐情绪变小了。
结论：节拍、速度、力度的变化会产生旋律的风格特点的变化。
歌唱性主题的体会：红旗迎着朝阳，烈烈招展;深情、留恋、真诚歌颂的情绪。
进行性主题的感受：在红旗的指引下，无数的革命先辈们英勇战斗，奋勇前进的步伐;坚定有力、斗志昂扬的情绪。
⑤、分别用相同的节奏4/4和2/4，演唱一演唱两个主题，强化对作品的体会和体会。
⑥、听赏再现部。
思索：你能够感觉到音乐情绪发生变化了吗?恳请用手势起身。
请学生听辨出东方红主题，并在聆听过程中用手势示意，强化学习的目标，增强对作品的理解和感受。
⑦、完备听赏《红旗颂》。
5、课堂小结：
比较相同主题(红旗)相同体裁(歌曲、乐曲)的演出风格特点。
相同点：都能以真挚的情感打动人的心灵，引发内心的共鸣。
不同点：
歌曲――动听的旋律，动人的歌词，动情的演唱，使得歌曲在表达音乐情绪，刻画音乐形象上更容易让人理解和感受。
乐曲――多样的和声，多层次的配器，大型的管弦乐队，使乐曲在抒发上更妥当，更存有层次，更感人肺腑，获得的体会更深刻难以忘怀。
6、布置作业：
课后演唱腰红旗主题，尝试为红旗主题填上上最合适的歌词并献唱出，下节课同学之间交流一下，比一比谁的创作更精彩。
红旗颂
一面用鲜血和精神凝固的旗帜在升起
飘扬在一个用五千年文明传承的地方
就是这面旗帜炸毁了旧时代的腐化
就是这面旗帜迎来了新中国的朝阳
就是这面旗帜安葬了耻辱
就是这面旗帜揭开了中国崭新的篇章
从此
一个民族告别了被压迫奴役的历史
昂首阔步迈向了新时代的万里康庄
一、教学目标：
1、晓得蒙古族就是祖国大家庭的关键成员，乐意主动介绍蒙古族文化，讨厌蒙古族音乐。
2、学唱蒙古族祝酒歌《银杯》，有情感地演唱。
3、体验蒙古族的歌曲风格，自学蒙古民歌的长调和长调。
二、教学重难点：
1、精确地献唱《银杯》旋律。
2、在歌曲中体验蒙古族的热情豪爽，并能在演唱情绪上表达。
三、教学过程：
1、导入：今天老师将同大家一起走进蒙古族，让我们随音乐体会那里的别样风情。(播放音乐《美丽的草原我的家》)
2、讲授新课：
师：这是一首由蒙古族女中音歌唱家德德玛演唱的歌曲，歌曲描绘了什么?你有什么样的感受。生：回答。
师：歌曲描写了什么场面?抒发什么内容?你感受到什么样的情绪?
生：回答，那么就让我们带着这种情绪来学唱这首歌吧!聆听(教学光盘)
3、拉季夫卡歌曲旋律。
4、随琴单旋律演唱。
传授：(1)“x.x”、“__x”节奏。
(2)倚音：在记谱时比主音小(跳度大)，倚附在主音前面，起到装饰作用。在演唱时不能占主音太多时间，越短越好。
5、填词，存有感情地献唱。到歌曲哪一乐句整体表现热情随和?打听学生演出。
6、学习长调、短调
师：比较银杯就是长调，还是长调?
生：回答。
7、师：通过对蒙古民歌长调、短调的自学和认知，使我们对蒙古族民歌在情绪、情感上加了更多介绍。使我们再用迷人、抒情的歌声体验民族风情吧!学生高唱。
四、课后小结
教学目标：
1.通过准确而有感情地演唱和背唱《中华人民共和国国歌》。
2、体会国歌的情绪，认知国歌的出处，介绍人民音乐家聂耳的生平及其代表作品。
教学过程：
(一)唱歌
1.学生随音乐《红旗颂》走进教室。
2.师生谈话：教师鼓励学生：看看谁能够唱起刚刚听见乐曲结尾由小号弹奏的曲调。
3.引导学生进行探究式学习，启发学生根据“国歌的故事”等资料，说说对《中华人民共和国国歌》的理解。
4.学唱歌曲《中华人民共和国国歌》
(1)听《中华人民共和国国歌》(录音、影视或教师范唱)。
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