当教育遭遇“掩耳盗铃”
一天，阴雨霏霏，又值停电，我家的“小网民”大概是闲得无聊，顺手拿起一本《寓言故事》说：“爸爸，我给您分享个故事吧。”看到孩子主动学习，我陡然来了兴趣，便笑眯眯的点了点头。伴着窗外的风声、雨声，我斜靠在床头上半闭着眼睛享受着小家伙声情并茂的读书声。说实在的，寓言故事的内容可真好，可以说篇篇都能起到引领孩子追求真善美，摒弃假恶丑的作用，就连我这个“老”教师都被深深地吸引着，再加上小家伙讲演表演二合一式的有感情的朗读，使我不由自主地睁开了那半闭的双眼。
读了两篇后，小家伙停了下来。可能是天气热，也可能是他累了。于是我便从冰箱里拿出一根冰激凌说：“轩轩，歇会吧！”接过冰激凌，他边吃边眨巴着眼睛说：“爸爸，在《掩耳盗铃》这个故事中，偷铃铛的人怕别人听见而捂住自己的耳朵，真有这样的吗？”“有啊！”听着孩子咯咯咯的笑声，我接着说：“这个故事呢，主要是说：明明掩盖不住的事情偏要想法子掩盖，比喻自己欺骗自己。举个例子说，你平时只知道玩儿，考试时好多题不会做，考不好又怕我不给你买新衣服，就铤而走险去抄其他小朋友的答案，这就是生活中的掩
历史上的女英雄耳盗铃啊！”“我才不抄别人的答案。”小家伙煞有介事的皱着小眉头，眼睛咕噜了几圈说：“爸爸，给你说个事：期末考试时，有的老师还把答案写在黑板上，这算不算掩耳盗铃？你们学校有这种现象吗？”张雨剑吴倩在一起了吗
看着孩子清澈的大眼睛和一脸的疑惑，平时还算健谈的我竟也一时无语。迟疑了好半天，我也没想好如何回答这个看似简约却着实不简单的问题。作为一名教师、作为孩子一向信赖的爸爸，我不愿撒谎骗他，哪怕这谎言是善意的。可是，不撒谎我又该怎么回答？用现实的无奈击碎孩子的纯真和对教师、对学校、对教育的美好幻想和期待？
在成年人的世界里有很多“潜规则”，每个人都心领神会、心知肚明。就算不喜欢、不认同，可为了避免掉队甚至出局，也会心照不宣的该干什么干什么，该怎么干怎么干。作为“圈内人士”，多年前我就有过一次因监考“太”严（不让学生作弊）而被驱逐的经历。虽然历经磨难，但我至今仍认为：不管社会上其他行业如何“潜规则”，作为教师我们理应为人师表，把“明德新民”“止于至善”作为教育的终极目标。
然而，个别教育者在种种利益（虚荣心、荣誉、奖金、升迁等等）的驱动之下，一方面，在课堂上、学校里、书本上，用美好的故事为孩子们构筑一个“世外桃源”式的理想世界；空调声音大>高中生物教学反思
花泽类喜欢杉菜吗宋善美喂奶另一方面，又亲手用残酷的现实击碎他们对学校、对社会、对人生的信赖和期望，就会让孩子的纯真在痛苦的质疑中迷失。更有甚者，把自己的蝇头小利建立在摧残孩子的身心健康甚至不惜扭曲孩子的前进方向之上。每每看到写着“只要学不死，就往死里学”、“要成功，先发疯，下定决心往前冲”等等诸如此类的标语，不论谁都自然的会想到隐藏在孩子们成绩背后的一些东东。孩子的内心是鲜嫩的、脆弱的，他们一旦对教师、对教育的信仰产生怀疑，必将导致对人生、对社会信仰的动摇。长此以往，我们又该怎样湮堵这份教育信任危机之横流？
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