Module 7 Unit 1《He can't see》教案
Part B
教学目标
一、学问与技能
1．使学生能正确认读单词：blind, deaf, hear, useful, firemen, program.
2．能听懂、读、会说句型He can’t see . She can’t hear. The firemen can’t find people.
3．正确运用She/He/They can’t …
二、过程与方法
本课接受情景创设法、听说教学法、任务型教学方法和直观教学法：通过运用直观教学法导入新课，运用创设情境法和听说教学法教授新单词和句型；运用任务型教学方法指导听说练习、小组练习，增加学生对学问的理解和驾驭，提高他们的语言运用实力。鼓舞性评价方式：评价贯穿整个课堂，调动学生学习的踊跃性，使学生体验学习英语的成就感，造就学生学英语的自信念。
三、情感看法和价值观
让学生进一步运用He/She/They can’t...并迅捷运用，造就学生助人为乐的良好品质，从而到达综合运用语言的实力。
教学重点
1．正确认读单词：blind, deaf, hear, useful, firemen, program.
2．驾驭句型He can’t see . She can’t hear. The firemen can’t find people.
教学难点
1．在真实的情境中正确运用can和can’t表达自己和他人能做和不能做的事情。
2．宾格them, him, her的运用，并结合本课内容进展活学活用，能综合运用所学进展自如表达。
教学方法
情景创设法、听说教学法、任务型教学方法、直观教学法
课前准备
多媒体课件
课时支配
2课时
第2课时
教学过程
一、导入新课
1．Greetings
2．PPT课件出示姚明、李宇春、S.H.E等明星图片。
T: Who is he/she/they?
What can he/she/they do?
What can’t he/she/they do?
教师过渡语：
T: Do you love them?
T: Me, too. But for me, I can play basketball well, but I can’t swim.
T:Then, what can you do?
二、新课学习
课件出示：
What about you?
But I can’t...
课件出示一幅盲人图片。
T：Look at the man. What can’t he do?
引导学生答复：He can’t see, he is blind.教授新单词：blind.并教读句子He can’t see, he is blind.〔板书〕
课件出示一幅聋哑人图片。
T: Look at the woman. What can’t she do?
引导学生答复：She can’t hear, she is deaf.教授新单词：deaf.并教读句子She can’t hear, he is deaf.〔板书〕
课件出示消防员救火图片。
T：Who are they?教读单词firemen.〔板书〕
点击幻灯片出示消防员救火不到人的图片。
引导学生说：These firemen can’t find people.教读句子并板书。
课件出示另一张有以上三幅图的幻灯片。
T: He can’t see, he is blind. She can’t hear, she is deaf. These firemen can’t find people. They need help.
课件出示一台电视机的图片。
T: There is a program about them.
教授单词program.
T: Now, listen and tell me who helps them?
Do you understand?
播放录音。
T: Can you tell me who helps them?
出示狗的图片。
T: Dogs help them. So we can say dogs are very useful. 教读单词useful.
教读句子Dogs are very useful.
教师过渡语：Do you like dogs?
T: Me, too. I like dogs.
PPT出示课本内容：
This man is blind. He can’t see. This dog helps him.
This girl is deaf.
She can’t hear.
This dog helps her.
These firemen can’t find people.
These dogs help them.
T：Look, let’s read together.
幻灯片出示：Look and say.
教师点击下一张幻灯片。
T：This little girl can’t walk. Her father helps her.〔重复两遍做示范。〕
三、结论总结
通过本课的学习，学生能够迅捷运用He/She/They can’t...，并且理解了them, him, her 的运用。
四、课堂练习
教师点击下一张幻灯片。
教师过渡语：
Look! There are four pictures here. Now, two minutes for you. You can say with your friends.
T：Have you finished?
T：Ok. Who can say Picture 1?
T: Can you tell me Picture2/Picture3?
教师鼓舞和纠错。
出示无图片的幻灯片：
______ can’t ______.
______ helps _______.
课件出示一封建议书的内容。教师重复建议书的内容。
T：They need help.
T：Now, boys and girls, take out this paper and write down your answers.〔课前已发〕Do you understand?
播放音乐《感恩的心》。
教师收取几位学生的作业进展点评，并给与鼓舞。〔停放音乐〕
重放歌曲《感恩的心》，同时课件展示几幅老弱病残须要帮助的人的图片，对学生进展情感教育。
课件出示：“让世界充溢爱”这张幻灯片。
五、作业布置
用He/She/They can’t...写一段对话，并抄写今日学过的单词。
朗读本课单词三遍，运用“学乐师生”APP录音，然后与全班同学共享。
六、板书设计
Module 7 unit 1 He can't see
李宇春的图片
He can’t see, he is blind.
She can’t hear, she is deaf.
These firemen can’t find people.