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竹溪县2008年中考暨学年末质量检测
成绩分析
各中学：
2008年中考成绩暨学年末成绩统计工作已经结束，为了给各中学提供教学参考，帮助各中学查自己教学中的问题，及时制定整改方案，扬长攻短，确保各校教学工作可持续发展，现将2008年中考暨2007至2008学年末统一质量检测成绩简要分析如下：
一、主要成绩：
（一）、2007年和2008年中考成绩比较：
1、各层次高中录取分数线及上线人数比较：2007年中考位次分总分是66分，2008年中考位次分总分是70分。2007年郧阳中学在我县录取分数线是57.5分，上线106人，占参考人数的2.8%；县一中录取分数线为55分，上线552人，占参考人数的14.4%；县二中录取分数线是44分；上线1073人，占参考人数的28.1%。2008年郧阳中学在我县录取分数线是63.5分，上线141人，占参考人数的3.6%，比2007年增加0.8个百分点，县一中录取分数线为55分，上线人数为950人，占参考人数的24.4%。比2007年增加10个百分点，上线人数比去年净增300人，增长率为7.8%。县二中录取分数线为46.5分，上线1911人，占参
考人数的49%，比去年增加20.9个百分点。上线人数比去年增加180人，增长率为4.6%。从以上数据分析可知，说明我县今年教学质量与去年相比有所提高。
2、高分层比较：2007年我县考生中考最高分为63分，占总分的95.45%。2008年我县中考最高分为68.5分，占总分的97.9%，得分率比去年增加了2.45个百分点。
3、低分率比较：2007年我县参加中考有考生是3823人，总分小于25.5分的有345人，低分率为9.02%。2008年我县参加中考的人数是3899人，比去年增加了75人，而总分小于27.5分的只有110人，低分率为2.8%.低分率比去年降低了6.22个百分点，由此说明我县今年中考考生的综合素质比去年有所提高。
4、校与校之间比较：今年我县有19所中学的考生参加中考，与去年相比，上线绝对人数增加的学校有14所：实验中学增加101人，城关增加16人，中峰镇中学增加55人、水坪镇中学增加33人，新洲中学增加到7人，马家河中学增加17人，蒋堰镇中学增加到40人，县河镇中学增加13人，兵营中学增加5人，天宝中学增加2人，龙坝中学增加24人；丰溪、鄂坪、汇湾中学各增加2人。绝对上线人数减少的有5所学校，不增不减的有一所学校。特别值得一提的是马家河中学、龙坝乡中学、蒋家堰镇中学、城关中学，他们的中考上线人数增长幅度分别为340%、114.3%、105.3%、94.1%，令人敬佩。总的来看，规模效益成正相分布，实验中学、中峰镇中学、水坪镇中学占了全县上线人数的大半壁江山，
雄居全县之首。其中实验中学上线280人，比去年增加101人，上线率37.7%；中峰镇中学上线144人，比去年增加55人，上线率为32%；城关中学上线33人，比去年增加16人，上线率为27.3%，蒋家堰镇中学上线78人，比去年增加40人，上线率为25.7%；水坪镇中学上线100人，比去年增加33人，上线率为21.6%；
马家河中学上线22人，比去年增加17人，上线率为25.9%；龙坝上线45人，比去年增加24人，上线率为22.2%；新洲中学上线26人，比去年增加7人，上线率为18.4%；县河中学上线27人，比去年增加13人，上线率为18.1%；汇湾上线33人，比去年增加2人，上线率为18.1%。从成绩统计中可以看出，实中、中峰、蒋堰、水坪四所学校考生占全县考生的49.9%，共上线602人，上线人数占全县上线人数的63.9%，这说明大型规模学校的办学效益真正显示出优势。
金来沅电影5、区域之间比较：根据县教育局分配调控，将全县中学分为四个区域，即实中、一类区域学校、二类区域学校、三类区域学校。从成绩统计中可以看出，实中参考人数占全县19.1%，上线人数占全县37.7%；一类学校参考人数占全县43.4%，上线人数占全县24.8%；二类学校参考人数占全县21.2%，上线人数占全县15.4%；三类学校参考人数占全县16.3%，上线人数占全县18.45%。以上数据说明三类区域学校的教学成绩好与二类区域学校的成绩，但区域性之间发展不平衡，三类区域学校中的马家河中学综合排名在全县第三名，而二类区域中有两所中学分别位居全县倒数一、二名，其反差之大是可想而知的。
6、目标任务与完成任务比较：教育局根据我县2008年高中招生现状，将招生任务分配到各中学，全县共下达计划901人，完成计划942人，超计划31人。仔细分析各中学完成任务情况，全县只有实验中学、中峰镇中学、水坪镇中学、城关镇中学和马家河中学完成并超额完成任务，其余中学都没有完成县教育局下达的中考上线目标任务数，若说目标任务过高，马家河中学是怎样完成的？若说目标任务不高，又有十四所中学没有完成目标任务，这应引起我们各中学领导和全体教师的研究与重视。
(二)、七、八年级成绩比较：
让懂你的人爱你1、从“三率”统计看教学现状。从今年非毕业年级的成绩统计中可以看出，我县中学教学成绩成上长趋势，七年级与去年的相比较，各学科的“三率”都有所提高，特别是低分率下降幅度较大。八年级与去年相比较，优生率上升幅度较大，低分率也有所下降。
2、从教学观念和学生的学习观念上看，教师的教育观念有所更新，学生的学习方式有所转变。今年的试题都是以新课程理念为命题指导思想，以能力立意，打破了过去学科本位主义思想。教育学生从热爱生活、关心自然、关注社会、应用所学知识解决（释）日常生活中各种现象入手，体现了对学生的综合能力的考查。而学生得分率比以往有所提高，这说明我们教师的教学理念已在更新，学生的学习方式已在转变。新课改的精神正在得到落实，新课改的效果已有所显现。
3、起始年级的教学现状与以往相比有所改变。由于我县还处在初中学生渡峰期，学生班容量大，教
师缺编，工作量大、压力大，从而造成九年级强、八年级弱、七年级最差的被动局面。从今年的成绩统计来看，七年级虽然与八、九有所差距，但差距有所缩小。这说明各校都在重视非毕业年级教学，重视起始年级和基础学科的教学，这样，我们的教学就有发展势头、就有后劲。
4、学生应用所学知识解决实际问题的能力比以往有所加强。今年非毕业年级的命题紧扣新课程标准，以“三维目标”为导向，试题与日常生活、社会实践紧密联系，而学生的得分率比以往较高。这说明我们在教学过程中贯彻“学以致用”的教学原则，已将新课程标准的理念应用到教学之中。
二、存在的问题
1、新课程改革教学任重道远。七年级教学虽然与以往相比有所加强，但与新课改的标准仍有很大的差距，主要表现在以下几个方面：一是教师还停留在“教教科书”上，不愿（能）越“雷池”一步，没有按新课程标准要求的“用教科书”教。所谓“用教科书”教，就是说教材只是教学的一根“”，教师要引导学生用“”去点燃与其相关的知识堡垒，让学生在知识的海洋中去畅游、去分享、去掌握，只有这样，我们学生所学的知识才能活学活用，才能与我们日常生活紧密相联系，才能体现学以致用的教学原则。二是应用所学知识与工农业生产、日常生活和社会实际相脱节。七年级的试题与日常生活、工农业生产、社会活动紧密联系，从抽卷中可以看出凡是与此有关的题目，学生回答的都不好。这说明我们教师的教学方法还不能与新课程改革思想相适应，还停留在“教死书”、“教教材”上。三是不
按《新课程标准》开齐课程，部分学校七年级的综合实践课、地理、生物课被其它课程所占用，导致学生综合素质得不到全面提高、和谐发展，新课改的思想得不到很好的落实，从而制约了新课程改革的实施。三是部分中学缺少各年级、各学科领头人，一般都将优势兵力集中在九年级，七、八年级只是凑合上课，从而导致年年抓九年级，九年级年年难抓，教学成绩停止不前的现状。
2、基础不牢仍是提高我县教学质量的急待解决的问题。基础知识是提高教学质量的根本保证，没有基础就没有一切。而我县的教学基础参差不齐，基础差的学校比较多，其主要原因有以下几点：一是小学基础薄弱，其原因是教师年龄结构偏大，知识老化，方法陈旧，观念滞后，无法适应新理念教学，导致基础薄弱。形成了哥哥教高中，叔叔、阿姨教初中，爷爷、奶奶教小学的教学现状，制约了我县教学工作的正常发展。二是由于我县初中教师欠缺，学科又不配套，导致各学校不得不只重视毕业年级，将七、八年级教学放在次要地位，给新课程改革教学和下一届毕业班教学带来后患。三是由于教师不配套，一部分教师年年带初三，工作压力大，没有很多时间去钻研课标、教材、教学方法和学习方法，其教学效果不理想。从而导致教学基础差，形成年年抓初三，初三年年难抓的被动局面。
3、政令不通、信息不畅是落实课堂教学的大忌。为了提高教学质量，在教育局的领导下，县教研室年年都下发了有各种校本教研、教法改革的专题，教育局颁发了“四优评比”、“三基学习”、“构建有效课堂”活动的通知和安排意见，可参入的学校和人员确不多，凡参入了的学校和教师其教学都取得了比
较好的成绩，凡是不按要求参入的学校其教学质量都不高。中考备考会上明确要求今年中考试题要降低难度，要抓教材和中考说明的研究与应用，少数教师和学校就是不相信，盲目的抓难题、抓外地资料，从而造成今年中考失利，这应当引起各科教师和学校领导的重视。
4、教师学习不够、观念不新是新课程改革教学的“绊脚石”。我县地处鄂西北边陲，信息闭塞，经济贫乏，教师外出学习不够，而手边又缺少必要的学习、教学资料，缺少对资料的比较分析、提练、变形等，从而造成教师的教学观念不新、教育思想滞后、教学手段落后、教学方法老化的被动局面。通过“三基”学习和暑期组织的中小学教师的培训，这种局面一定能得到改变，我们的新课程改
革教学一定能得到长足进展。
5、部分学校只重尖子生的培养、轻差生的教育评价机制应及早废除。从今年中考分析研究中我们可以看出，部分学校虽然上线人数增加了，但学校的整体水平确有所下降，纠起原因是因为学校的评价机制不全面所造成，因为少数学校只是对上一中线的人数进行评价，导致教师只抓尖子生的培养，忽视了大多数学生的教育，从而造成各学科低分率过高，人平分、及格率、优生率下降，这种杀鸡取卵的评价体制及早废除。
6、隐瞒和虚报成绩的陋习应及早拚弃。教育局每学期都要对各学校教育教学情况进行检查评价，其目的是了解教学现状，查存在问题，制定相应措施，全面提高教育质量。可我们有少数学校总是不
按要求上报成绩，有的是隐瞒成绩上报、有的学校是虚报成绩，给教学评价提供情报不准，使教学“参谋”失去信度，同时也为端正教风、学风、校风带来隐患。所以希望这些学校以后上报所有数据时，一定要按要求上报，从而提高教学“参谋”的信度，确保全县教育决策的科学性和有效性。
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三、几点建议
1、加强“校本教研”，提高教师素质迫在眉睫。从以上各种数据说明，我县初中教学存在着种种弊端，纠其原因，主要是教师综合素质不高、教学理念不新所造成的。为了解决这一问题，我们必须加强“校本教研”工作力度，把“校本教研”工作做好、做活。各校要根据自己在教学中存在的问题，设计好研究课题，确定其研究这一课题的领导小组、课题负责人、制定课题实施方案和计划，采用“专业引领、教师参入”的研究方式，力争在很短的时间里把本校的问题解决好，使教师综合素质、教育理念、学生综合应用知识解决实际问题的能力都得到提高。情人节发朋友圈的句子
2、积极构建有效课堂，提高教学效益迫在眉睫。从今年的中考和学年质量检查来看，我县初中教学有所提高，但仍存在着诸多问题，这些问题主要表现为：老师教育观念滞后、教学方法不灵活、学法指导不当、学生学习兴趣不浓、课堂教学效益不高等。而这些问题又反映了教师综合素质不高，为此希望我们所有教师要认真落实教育局提出的“三基”活动，提高自身的综合素质，积极构建有课堂，严格按照“构建有效课堂”的要求组织教学，充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，努力提高学生
的学习兴趣，以发挥“知识性、学生个性、创造性、互动性、主观性、能动性”为突破口，实施有效教学，提高课堂教学效益，从而提高教学质量，积极创办人民满意教育。
3、加强教师培训、更新教育观念刻不容缓。作为教育教学来说，教师是决定的因素，而我县现在仍处在初中高峰期，初中教师严重不足，为了解决这一矛盾，我们要切实加强对教师的培训力度，无钱出不去，我们可以请进来，还可以加强各校的校本培训，各中学都有自己的学科拨尖教师，让他们担任其导师的职能，实行一帮一、一帮二、二带三的结对子的帮教办法，给他们定职、定责、定任务，定目标，力争在较短的时间内培养出自己的合格教师，这就是节约资金、高效、快捷的好办法。同时还可以达到教学相长、相互促进、相互激励、共同提高的目的。
4、强化教研组、备课组的工作职责，实行脑力资源共享。“科研兴教，教研兴校”。一个学校的最小教研机构就是教研组和备课组，而教研组和备课组既是
学校教学的执教者又是教学的研究者，要想提高教师的综合素质，我们必须加大对教研组、备课组的职责建设力度，进行强化管理和监督。让人人知道参加教研活动的重要性和必要性，使人人积极参入到教研组和备课组的各项活动中去，让他们在教研活动中各叙己见，通过研究、讨论、质疑和统一，然后达成共识，形成脑力资源共享，达到教学相长、教研相长和提高教学质量的目的。
5、抓好课堂教学改革，走科研提高质量之路。要实现大面积提高教学质量的目标，最根本的出路在
于进行课堂教学改革，以先进的教学理念统帅课堂教学，打破以往熟视无睹、理所当然的我教你学的教学模式，改变那种重复练习的笨方法，关注不断变化的教育对象，关注学生的可持续发展，使课堂教学实现双基和能力、过程和方法、情感、态度和价值观的三维目标。就当前课堂教学的现状而言，要做到四个重视。
一要重视培养学生的学习情趣。现在有很多学生厌学、怕学、不肯刻苦地学，其原因首要的是学习兴趣不浓。因此，我们要引导教师在课堂教学中积极培养学生的学习兴趣，在接受新知识的过程中体验到知识产生的欢愉和成功的快乐，形成正确的学习态度和价值观，增强责任感。这里要强调的是一定要避免过多的布置重复的作业。对学生，尤其是对基础较差的学生，多一点鼓励，少一点指责，还要注意德育的渗透。
二要重视学生的主动参与。要提倡学生主动参与，乐于探究，勤于动手的学习习惯的培养。这里要强调的是一定要打破师道尊严，要引导教师与学生平等对话、交流、思考和协商，实现师生互动、生生互动，合作学习，切忌包办代替，课堂45分钟教师一讲到底或一问到底，要给学生留出自主学习的空间。
三要重视实验教学。我们现在的学校装备较之过去，已经鸟换炮了，但是根据教学督导方面反馈的信息，许多学校教学仪器还不够用，实验药品缺少，教师还在黑板上装配电路做化学实验。我们一定要充分发挥应有教学仪器的作用，积极创造让学生动手和体验的机会。
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四要重视学习方式的继承和创新。传统的接受学习方式以听讲、记忆、模仿、练习为特征，其优点在于能在尽可能短的时间内获得尽可能多的知识和技能。在目前和将来，接受学习仍有存在的意义和价值，所以在推行新课堂理念中我们并不能完全放弃。但长期过于强调接受学习，会导致学生学习主动性、独立性、能动性的销蚀。因此在继承这种学习方式的同时，要强调改变以往死记硬背、机械训练的现状，创造条件，多采用一些探究性的学习方法，让学生有高度的智力投入到学习活动中去，让他们获得成功的喜悦。从而为提高我县教育教学质量增加更多的活力。
直挂云帆济苍海，乘风破浪会有时。考试已经结束，成绩已成过去，问题急需解决。为此请各中学要认真总结自己的教学经验，查自己的不足，制定各自的整改方案，为下学年再创教学质量新高，为了我县教育的可持续发展，扬长攻短，出奇制胜。我们深信，只要我们心往一处想，劲往一处使，我县今后的教育教学工作一定又是一个艳阳天。
二〇〇八年七月十六日