中班社会别人说话用心听教案反思
    活动目标：
    1、让幼儿学会在倾听中了解谈话的主要内容，培养幼儿理解性倾听能力。
    2、懂使别人把话笑了笑，再刊登自己的意见，协助幼儿掌控谈话的规则。丁玲简介
    3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
    4、幼儿能够积极主动的提问问题，进一步增强幼儿的口头表达能力
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    活动准备：儒灵童教材活动过程：
    一、活动引入1、率领幼儿随着儒灵童歌曲搞律动。
    2、带领幼儿向孔夫子行三鞠躬礼仪。站稳了朋友
    二、新授课程1、"听到"故事回答引入：小朋友，你们见过驴耳朵吗？恳请听到故事《驴子的耳朵》。
    2、安静听《儒灵童》故事，情境导入。
    教师回答：豆豆的耳朵为什么可以变为驴耳朵？
    故事总结：豆豆平时总用一只耳朵听别人说话，根本听不清楚别人说什么，就因为这样他长出了驴耳朵。小朋友们在听别人讲话的时，要认真用心去听，而且要听完整，这样才能明白说话的内容，这也是对别人的尊重。
    3、"看看"动画回答引入：大朋友们在别人骂人的时候，你们就是怎样搞的？
    4、认真看《儒灵童》动画，启发思考，教师提出如下问题：
    (1) 宝宝就是怎样听到爸爸了解书包功能的？
    （2）爸爸告诉宝宝应该怎样倾听他人讲话？
    (3)小朋友今后你可以怎样聆听他人讲话？
    5、幼儿有疑问可再次观看动画，老师根据本班级幼儿共性特征及个体差异，对动画进行暂停或播放，结合剧情节点，在幼儿已有经验上进行选择性互动提问教学。
    教师总结：宝宝没用心听爸爸骂人，结果什么都没有听见，儒灵童教会宝宝听到别人骂人时眼睛必须看著对方，才就是一个懂得礼貌的好孩子。大朋友们上课时眼睛必须看著老师，用心听老师授课，这样就可以教给更多的科学知识和本领。
汤芳大胆图片    三、图谱演示，判断对错教师出示两张图片让幼儿判断对错教师看图总结：小朋友们在听别人讲话时，眼睛要看着对方，认真的倾听对方说话，这样做不仅是对别人的尊重，同时你也能学到很多的知识。
    四、游戏互动，稳固主题名称：猜我就是谁规则：恳请一个幼儿背对着大家挤不好，恳请其他幼儿追到他椅子后面，轻轻敲打椅子腰三下，坐着的幼儿问："就是谁敲打我的门呀？"呼救的幼儿说道："就是我，猜我就是谁？"例如幼儿Clerval，可以再问："你就是什么人？"请问："我就是你的好朋友。"猜错了，就对调幼儿，游戏再次已经开始。
5分钟前四川哪里地震了    五、活动延伸，主题内化(1)带领幼儿诵读《弟子规》经典。
    (2)日常生活中告诫孩子听到别人骂人时必须看著对方用心听。
    (3)和家长联系，习惯养成延续至家庭中落实。
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    活动思考：
    富于好奇心是幼儿的一大心理特征，当幼儿对某件事物表现出强烈的好奇心的时候，孩子的专注力甚至可以超越所有。在活动中好的提问能调动幼儿的学习积极性，发挥幼儿的思维、想象、创造力。
    本次活动的不足之处是活动的时间设置不是很合理。虽然各环节活动积极开展比较有序，孩子们对于手语的印象也比较深刻。但是如果在民主自由说道手语的这一环节再充份的深入细致发掘的话，则更能确保幼儿存有交流和调动反应的机会，这环节没较好的同时实现师幼互动。因此，我会从这膝节许多惋惜的活动中，思考经验教训，使同样的惋惜不再出现!