常见的八种修辞方法
名称
定义
示例
作用
比喻
比喻就是打比方。也就是用某一种事物或情境来比另一种事物或情境。
比喻分为明喻、暗喻和借喻。
①水淋淋的马路像一条闪闪发光的绸带。
②杂文是投，是匕首。社保和养老保险区别
③我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁。
变陌生为熟悉，变深奥
为浅显，变抽象为形象
具体。
比拟
比拟就是把物当作人来写或把人当作物来写，前者叫拟人，后者叫拟物。
①油岭在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。（拟人）
②就这样，你一点点耗尽了灯
油，熄灭了你的光。（拟物）
以彼拟此，充分想象，
寓情于物，生动传神。
借代
借代就是借用相关的人或事物来代替要表达的人或事物。
①花白胡子正坐在墙角吸旱烟。
②日夜的辩论，剧烈的争吵。行动胜于语言，拳头代替舌头。
简洁生动，引发联想。
鲜明深刻，富于变化。
夸张
夸张就是对事物的形象、特征。作用、程度作扩大或缩小的描述。
①白发三千丈，缘愁似个长。
②一个浑身黑的人，站在老栓面前，眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。
突出特征，激起共鸣，
引发读者联想和想象。
对偶
对偶就是用结构相同、字数相等的一对句子或词组表达两个相同或相近的意思。
火凤凰演员表①沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
②墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。
形式整齐，韵律和谐。
抑扬顿挫，便于吟诵。
排
比
排比是用三个或者三个以上结构相同或相似、语气一致的短语或句子，来表达相关内容。
①富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。
②各种不同素，渗汇其间，使这类小花小得更精致，更娇憨，更惹人爱怜了。
句式匀称，音韵铿锵
语意贯通，气势雄劲。
设
问
设问是先提出问题，然后紧接着把自己的看法说出来，即自问自答。
①谁是我们最可爱的人呢？我们的部队，我们的战士。
②理论从哪里来？从事物中来。事例从那里来？从观察中来，从实验中来。
启思引想，引人注意，
增强行文的波澜。
反
问
反问是用疑问的形式来表达确定的意思，以加强语气。只问不答，从问话中得到答案。
①安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜？
②只许一人言，不许众人言，岂不成了“一言堂”了么？
使语气和语意鲜明有
力，感情强烈。
根据《考试说明》对修辞方法的运用要求，我们还应该注重在识记概念的基础上，能够在具体语言环境中理解和综合分析不同的修辞方法。如何去理解分析？同学们感到比较棘手的是对一些修辞方法的内部分类把握不准，对表达作用和效果相似的修辞格不易辨识，混淆不清。为了解除这一难题的困扰，使同学们对不同的修辞方法有一个明晰的认识，在这里将此作为重点，对容易混淆的修辞格逐一辨析。
1．明喻、暗喻、借喻的区分
由于它们都同属于比喻，都追求同样的语言表达效果和表达作用，因而其本质是相同的。其不同点更多的是体现在其形式上，区别的根据是本体、喻体、喻词的异同和隐显。具体来看：
明喻，是直接说甲像乙，也就是说本体像喻体。连接本体和喻体有明显的比喻词，如“像”、“像……    似的”、“像……一样”、“如”、“犹”、“好比”等等。
例：（泥石流）在沟道较直的地方，好像火车奔驰；在沟道较弯的地方，又宛如巨龙游动。
暗喻，是说甲是乙，也就是说本体是喻体。连接本体和喻体没有明显的比喻词，而为“是”、“成为”、“变成”、“当作”等表示判断意义的动词，甚至有时连判断动词也不用，因此在表意上具有暗示性。但应该牢记的是，不管暗喻具有多强的暗示性，它本体和喻体全都出现。
例①．远处绵延的燕山褶皱带作了首都的苍翠的屏障。
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例②．啊，雷锋！你，《国际歌》里的一个音符；你，红旗上的一根纤维；你，花丛中的红花一瓣；你，浪花里的一滴水！
例①是一个完整式的暗喻，连接本体和偷体的是“作了”；例②为省略式的暗喻，先对本体“雷锋”呼告，再用“你”指代，然后用逗号表示停顿，连接喻体“音符”、“纤维”、“红花一瓣”、“一滴水”。
借喻，是直接由喻体取代本体，本体和比喻词都不出现。
例①．仰起头来朝西望，半空挂着一条两尺来宽的白带子。
例②．阳婆把胭脂抹了一河，便匆匆地落了山。
“白带于”比喻作者在泰山看到的自上而下的飞瀑，“胭脂”比喻日落时的晚霞。两个例句只出现喻体；本体和比喻词都未出现。
为更好地区别它们，列表析之：
关于思念家乡的诗新冠转阴了还会传染吗
辞格
本体
比喻词
喻体
明喻
出现
出现
出现
暗喻
出现
不出现
纪佳松
出现
借喻
不出现
不出现
出现
2．借代与借喻的区别。
由于它们都不出现被修辞的对象，借喻只出现喻体，借代只出现代体，因而很容易混淆。区分办法有二：
其一，把握二者概念。“喻”是追求相似性，“代”是追求相关性。
其二，可采用替换法。能够将其替换成明喻的是借喻，反之，不能替换的则是借代。
例如①世界有一半浸在银子里，另一半浸在墨汁里。可以替换成：“‘月下的天地’象‘银子’一样白。‘黑夜’像‘墨汁’一样。”
例如②“给，袁大头！”就不能替换成“光洋像袁大头”。
所以例①是借喻，而例②是借代。
3．对偶与对比的区别。
简而言之，对偶与对比的着眼点不同：前者追求形式上的表达效果，即结构形式的整齐、和谐；而后者追求内容上的相反、相对。
当然，对偶中的反对既是内容上的相反对比，又是形式上的工整对偶，这属于辞格的兼类。由于对比未例入八种基本修辞方法，这里就不再举例赘述。
4．对偶与排比的区别。
由于两者都追求形式上的表达效果，因而有必要加以区别。
对偶的句子成对，是一双构成，而且结构字数必须相等；排比句不要求成对，奇偶皆可，字数也不要求相等，但它要求至少是三个以上结构相似的短语或句子排列。
例①这排排串串的珍珠，使天上银河失，叫满湖碧水生辉。
例②耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。
其中例①是对偶，上下两句构成一联，不仅结构相同，而且字数相等。例②是排比，它仅仅是结构相似，而且字数并不相等，更主要的是它是三句以上的排列。因此，辨析二者区别的关键在于理解概念。
5．比喻和比拟的区别：
由于二者追求的都是语言表达内容上的效果，实现语言形象、生动的目的，因此，区别二者的关键仍然在于理解概念。
比喻是打比方，重点放在喻体与本体的相似性上，不管哪一种比喻形式，喻体都一定出现在句子当中（可参看前面所列图表）。
比拟是拟物为人或拟人为物，作为拟体的人或物在句子中不出现，它是直接拿甲物写乙物，使某一人或事物具有它本来所不具备的另一种事物的特征。
例①方圆形的下巴顿，有短短的黑胡茬儿，要是仔细看，那里面已经掺杂着银白的松针了。
例②这太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一步一步地努力向上面升起来，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面。
例①是比喻中的借喻，尽管“银白的松针”所比喻的本体没有出现在句子当中，但是根据上下文我们不难发现，它所比喻的是“白胡子”，二者之间正是具有相似性，这样设喻使语言表达更加形象生动。例②是比拟，句中加点的词紧承前句“负着什么重担似的”，是用写人的特征的词来写初升的太阳，于太阳以人格化，这就是拟人。
从表达方式讲，比拟比比喻表现得更强烈、更直切，它不是说甲像乙，而是直接把甲当作乙来写，把乙体（人或物）的某些品格、特征直接赋予甲体而不出现乙体的外在形象。所以它追求拟此为彼，则彼此交融。再举一拟物句加以分析：
例③瘸腿老头是个老牛贩子，他一进牛市所有卖牛的买牛的都拿眼睛挖他，凡他拍过角板的牛马上涨价。
“挖”就是将人们的眼睛比拟作尖刀，它是直接将“尖刀”锋利、锐利的特点融入句中，所以也根本不需要在句中出现“尖刀”了。如果改成“所有卖牛的买牛的人的目光都像尖刀，紧盯着他”，那就成了比喻句，而表现的效果远不及比拟那么直切了。
还应值得注意的是，以人或人体的某一部分为喻体，切不可误以为拟人。
例④狗的舌头热乎乎的，好似一个温柔的手掌。
这就是比喻，而不是拟人。
6．设问与反问
两者的共同点都是无疑而问，明知故问，这是与一般疑问句之间的最大区别。
不同的是设问在问句中不表示肯定什么或否定什么，反问则明确地表示肯定或否定的内容。
从形式上讲：设问自问自答，反问寓答于问。
从表达效果上讲：设问是为了加强读者印象，启发读者思考；反问是为了加强语气，使语意更加鲜明。
例①是谁创造了人类世界？是我们劳动众。
例②谁说孩子来到人间只是索取？孩子带给这个世界的幸福难道不比他们得到的要更多一些吗？
例①是一个设问句，去掉后面的答案，问号前就是一个完整的疑问句，它必须通过自问自答的形术表达作者的观点；例②是反问句．是一个肯定形式的反问句与一个否定形式的反问句连用。